自闭症儿童适合做哪些训练？自闭症是一种普遍性的发育障碍。自闭症通常在三岁以前起病，迄今为止，自闭症的病因尚未明了。一个自闭症孩子的呈现，相对于整个家庭来说，无异于是一个繁重的担负，家长在其中备受煎熬。家长在面对自闭症孩子时，应该耐烦引导，积极配合康复治疗。此外，还可以适量的给他们做些训练还改善治疗效果。

　　那么，家长适宜对自闭症儿童做哪些训练呢？

　　藏：大部分自闭症儿童都会有他们的喜爱物，喜欢的东西他们会很希望和很想失掉，此时家长在“藏”的进程中停止相关教学的话，儿童会在无意识的情境中学习到你想教他的东西，但我们在藏的时候不是要真正的藏起来不让儿童看到，这个“藏”是不分开儿童视线范围内的“藏”，如左右手交流拿儿童的喜爱物，当注意左手时藏至右手，当注意右手时藏至左手，这样他们也会很关注喜爱物的去向。

　　抢：自闭症儿童看到他们的喜爱物时往往会伸手去抢，这是他们对喜爱物的注意力高度集中时候，作为家长应学会与其“抢”，在“抢”的进程中停止教学，如你拿出一辆儿童很喜欢的小汽车，训练目的是要教儿童看法小汽车的称号，我们要重复的语言安慰“小汽车”称号，一边将车交给儿童，当儿童拿着小汽车十分关注它时，家长可当着他的面把小汽车抢过去，再次强调小汽车的称号，并成心让儿童来抢，如此重复的抢，儿童的注意力会随之增强。

　　唱：自闭症儿童对儿歌都情有独钟，歌唱儿歌能很好的吸引他们的注意力，并可借助儿歌停止相关教学活动，如唱“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿”儿歌时做相应的举措供儿童模拟与歌唱，可借助这初儿歌教他们看法嘴、眼睛和腿。在唱的活动中停止教学，其教学内容易让儿童掌握，且能很好的注意家长，以到达训练目的。

　　逗：很多自闭症儿童对别人的呼叫、指示的反响少，我们在训练的进程中往往会以强调指令或声音的安慰来引起他们的注意，从而无视了以“逗”的形式来引起自闭症儿童的注意，在逗引的形式中我在这强调的是以身体的接触来停止，如搔痒、拥抱。这种“逗”引的方式有的儿童会惧怕，有的会喜欢，不管是惧怕的还是喜欢的，他们都是会注意训练员的，当儿童注意家长时停止相关的教学能起到一定的效果。