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厦门特殊儿童认知课程

发布时间:2019-06-18 厦门晴天智慧教育 访问 : 150

厦门晴天智慧

      每个孩子都有享受平等教育与正常生活的权利 晴天智慧培训中心作为面向具有特殊教育需要的儿童的专业训练机构,专为2-10岁的该类儿童以发展心理学、行为学和教育学为基础,通过行为干预、认知训练、语言训练以及感觉统合训练等方法,以融合教育为最终目标,有效提高各类神经发育障碍儿童(自闭症、智力障碍、语言发展迟缓、轻度脑瘫等)的学习能力,增强其独立生存能力及社会适应性,更好地回归主流环境,融入社会。

脑认知障碍

       影响孩子与世界的交流与互动 当儿童存在智力发育迟缓,那便意味着身体与大脑在上述过程中并不能正常、流畅地发挥它们的功能,这将影响到儿童建立对自己与世界的基础认识,那么伴随而来的对新事物的理解、与外界事物的交流与互动,以及更高级的大脑认知功能的发展,都将产生各种困难。可能是严重的学习、记忆障碍,也可能伴有失语/失用/失认/失行等改变。几乎所有自闭症、语言发育迟缓、智力发育迟缓等的儿童都存在上述问题。认知通路的不畅,阻止了这些儿童与世界产生有效的互动。

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晴天智慧认知课程

       帮助儿童认识自己与世界 包含基础认知内容(如颜色、形状等)以及认知能力(如专注力、思维能力等)在内的结构化项目训练,在准确评估儿童认知水平的基础上进行一对一针对性教学,力求提高儿童认识与理解世界的能力,培养其解决实际问题的能力,促进其在生活与学习中的良好发展。

老师介绍

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王国光 老师

· 毕业于北京师范大学学前教育学专业和发展心理学专业,教育学硕士。

· 星星雨教育研究所副所长,主要负责家长咨询,教师和家长培训以及机构内部管理等。

· 2005年起至今在多所幼儿园和小学开展孤独症儿童,融合教育的探索以及个案的追踪研究、家长成长培训和融合环境的支持等,

?积累了丰富的实践经验,并担任中残联全国孤独症骨干教师培训专家和北京市残联民办机构评估专家,成功组建北京大学医学部

?幼儿园特教班及成型幼儿园融合教育模式。

· 23年的从业经历接触个案近万人。追踪个案10年以上不乏其人,既有横向研究的宽度又有纵向研究的深入。

著有:

· 《孤独症儿童的早期融合教育》、 《孤独症儿童的小学融合教育》

· 参与编写《孤独症儿童的教育与康复训练》、《孤独症儿童的情绪调整与人际关系训练》

发育迟缓训练档案示例

        Case 小悦是一个长的非常漂亮的5岁4个月的小女孩。出生时就体重偏低,各方面能力发展都比较迟缓,不会爬、2岁才开始走路,口语发展也特别迟,2岁半才开口说话。父母平时比较忙通常都是由外公外婆抚养,老人对孩子比较娇生惯养,儿童生活自理能力很弱。各方面能力发展都比同龄人更弱,医院诊断为发育迟缓。

        通过家长介绍妈妈来到中心咨询和了解。通过完整的测评,我们对孩子的能力有了更详细的了解。孩子大运动不足,全身肌力较弱,身体协调性较差。身体自我控制力弱,严重影响了孩子的注意力和学习状态,做每件事都只能坚持一会,在幼儿园上课也坐不住。孩子精细动作弱,手眼协调的能力不够,加上家里过度照顾,孩子现在还不会自己穿衣服、拿筷子,吃饭基本靠喂。幼儿园的美术手工课,她也只能拿着笔乱画,无法使用工具。语言有一定的词汇量但表达不流畅,不会说长句,与人对话也容易答非所问。认知能够认识部分生活常见物品,但不会区分颜色和形状,没有数概念、唱数可以到20、点数会混、无法做数与量的匹配。反应慢、记忆力不好、思维和接受能力弱,难以理解消化新知识。社交意识很足,但不会用正确的方式社交,规则感弱,集体环境融入弱。

       经过详细的测评和家长沟通,我们制定了第一阶段小悦的训练方案。通过感觉统合训练和脑认知课程,帮助孩子提升肌肉力量和运动技巧,并提升孩子视觉辨别和听指令反应速度。在精细动作上,提升学员手眼协调的能力和肌肉的控制力,帮助孩子逐步学会生活自理。在语言上提高孩子语言理解能力和语言的表达能力。认知上教会孩子学会区分颜色和进行点数,同时教给孩子主动学习和观察的能力,帮助孩子以后能够独立的融入集体学习环境。老师对于每一个能力都做了详细的分析和目标分解,对应到每节课的教案上,同时还匹配了适宜的家庭作业,用于强化训练和在生活中泛化。 三个月的时间很快就过去了,现在的小悦见到中心的老师都会打招呼,全身的肌肉力量有了较大的提升,平衡感有进步。能够认识和区分红色、黄色和蓝色,能够认识数字1-10,能够完成数与数量的配对(1-5)。听指令反应速度增加,可准确完成认知范围内一个指令的任务,会用我代替自己的名字,日常应答也多了起来。妈妈也反应在幼儿园下座位的情况变少了,部分课程可以跟着老师互动和做出反应。在家里能够自己用勺子较好的吃饭还会帮外婆一起洗袜子。虽然孩子的能力和正常年龄段孩子还很有差距,但相信在家长和机构的紧密配合下孩子一定会越来越好。

      特殊儿童教育”是教育的一个重要组成部分,具有十分重要的现实意义。特殊儿童指的是身心发展有缺陷或者残疾的儿童,他们在平常的学习和交流中与正常的孩子有着很大的不同。为了提高特殊儿童的生存质量,最基本的就是对他们展开有针对性的康复训练。

      教学环境的改善,对进一步提高教学效果和教学质量都起到了很好的促进作用。教师通过利用多媒体进行教学辅助,可以为学生们提供一个清洁舒适、内容丰富的学习环境,可通过充分调动感官,提高特殊儿童的注意力与兴趣,从而取得更为高效的康复训练效果。

关于我们

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我们将永远站在需要关怀的孩子们身边。

用爱与专业帮助他们尽快回归主流

让笑容重新绽放在每一个特殊家庭。

如果您和孩子需要专业的训练与指导


我们将与您一起

为了孩子的将来

共同努力

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