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厦门特殊儿童语言感知培训

发布时间:2019-06-18 厦门晴天智慧教育 访问 : 278

厦门晴天智慧感知觉统合与运动课程

       一旦大脑的统合能力出现问题,就不能准确地对信息进行处理与传达,无法建立正确的反射,身体就得不到正确的指令,影响人的行为与表现,这种现象就称为:感统失调。感统失调可表现为身体运动协调障碍、结构和空间知觉障碍、平衡功能障碍、听觉语言障碍和感觉防御障碍等,进而影响儿童认知、语言、运动、情绪及社交能力的发展。

      运用科学的测评手段,通过各种感知觉统合及运动类的特殊器材的针对性、趣味性使用,帮助儿童提高感知觉器官的工作能力,改善其肢体使用能力,从而改善其语言、认知、运动等多方面行为表现。

老师介绍

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王国光 老师

· 毕业于北京师范大学学前教育学专业和发展心理学专业,教育学硕士。

· 星星雨教育研究所副所长,主要负责家长咨询,教师和家长培训以及机构内部管理等。

· 2005年起至今在多所幼儿园和小学开展孤独症儿童,融合教育的探索以及个案的追踪研究、家长成长培训和融合环境的支持等,

?积累了丰富的实践经验,并担任中残联全国孤独症骨干教师培训专家和北京市残联民办机构评估专家,成功组建北京大学医学部

?幼儿园特教班及成型幼儿园融合教育模式。

· 23年的从业经历接触个案近万人。追踪个案10年以上不乏其人,既有横向研究的宽度又有纵向研究的深入。

著有:

· 《孤独症儿童的早期融合教育》、 《孤独症儿童的小学融合教育》

· 参与编写《孤独症儿童的教育与康复训练》、《孤独症儿童的情绪调整与人际关系训练》

言语康复训练法

此训练分为3个阶段

· 阶段一:训练时要利用各种方法、玩具等感兴趣的教具,使儿童能充分注意外界的人

????  与物的存在。

· 阶段二:此阶段的儿童要训练其能对日常事物有基本的理解,

????  具有事物的匹配、选择能力,并能听懂事物的名称和要求。

· 阶段三:此阶段的儿童为事物的符号形式形成阶段。

????  训练顺序为:符号形式形成一言语理解一言语表达。

同时,通过口部肌能训练达到诱导发音,或者矫治发音不清晰。这套疗法是由美国资深言语及语言病理学家莎·罗森菲德·庄臣,根据运动生理学而发展出来的,包括感知、发声、共鸣和构音、唇部、吸管与口舌训练。

      特殊儿童教育”是教育的一个重要组成部分,具有十分重要的现实意义。特殊儿童指的是身心发展有缺陷或者残疾的儿童,他们在平常的学习和交流中与正常的孩子有着很大的不同。为了提高特殊儿童的生存质量,最基本的就是对他们展开有针对性的康复训练。

      教学环境的改善,对进一步提高教学效果和教学质量都起到了很好的促进作用。教师通过利用多媒体进行教学辅助,可以为学生们提供一个清洁舒适、内容丰富的学习环境,可通过充分调动感官,提高特殊儿童的注意力与兴趣,从而取得更为高效的康复训练效果。

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专业训练的师资保障 

晴天智慧的教师需经150小时高强度的专业理论与技能

操作集训,考核通过后方可持证上岗

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