“国内教育的现状加上家长‘望子成龙、望女成凤’的焦虑感，让中小学生的心理健康受到了一定的影响。”教育部心理健康教育指导专委会副主任杨向东表示，目前国家非常关注人才的培养，换句话来说就是非常注重人的质量提升，其中心理健康就是很重要的环节。他认为，中小学校不仅要做好对已有特殊心理状况的学生进行危机干预，还要做好预防，不能将心理健康教育完全依赖于学校心理教师，而是将心理健康教育融入到所有学科之中，做到“全员参与”。

“湖南省心理学会一定要发挥心理专家的优势，多途径解决青少年心理健康难题。”论坛现场，湖南省心理学会会长燕良轼介绍了关于中小学心理健康教育“五维一体”解决方案。在燕良轼看来，心理健康教育不是一个部门、一个学科所能完成的，需要全方位的整体构建，这就需要建成行之有效的“预防、预警和干预”的学校、家庭、社会联动的中小学心理健康教育与服务体系提供专业支持；同时，当前中小学心理健康教育的师资严重不足，影响了中小学心理健康教育的开展，因此倡导构建教师培训的“三师”体系，培训合格者颁发相应证书，通过五年为一周期，争取覆盖全省。此外，为了不断提升我省中小学心理健康教育教学水平，学会还将指导各中小学每两周1课时的全员基础课，每月1次的活动辅导课，每学年1次的精品示范课提供专业帮扶，建设心理健康教育平台“三级”体系提供专业服务，以及全省中小学心理问题识别、诊断、辅导或治疗“三层”体系而提供心理学行业标准和行业规范的指导。

“关于中小学生心理健康教育，教育部门一定要思想认识要到位，规定动作要到位，队伍建设要到位，家校社联动要到位，组织领导要到位。”在论坛上，省教育厅副厅长王玉清希望大家同心协力，以更强的责任感、紧迫感做好本职工作，服务学生成长，彰显师者本色。