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厦门特殊儿童脑认知培训

发布时间:2019-06-18 厦门晴天智慧教育 访问 : 207

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厦门晴天智慧

      每个孩子都有享受平等教育与正常生活的权利 晴天智慧培训中心作为面向具有特殊教育需要的儿童的专业训练机构,专为2-10岁的该类儿童以发展心理学、行为学和教育学为基础,通过行为干预、认知训练、语言训练以及感觉统合训练等方法,以融合教育为最终目标,有效提高各类神经发育障碍儿童(自闭症、智力障碍、语言发展迟缓、轻度脑瘫等)的学习能力,增强其独立生存能力及社会适应性,更好地回归主流环境,融入社会。

脑认知障碍

       影响孩子与世界的交流与互动 当儿童存在智力发育迟缓,那便意味着身体与大脑在上述过程中并不能正常、流畅地发挥它们的功能,这将影响到儿童建立对自己与世界的基础认识,那么伴随而来的对新事物的理解、与外界事物的交流与互动,以及更高级的大脑认知功能的发展,都将产生各种困难。可能是严重的学习、记忆障碍,也可能伴有失语/失用/失认/失行等改变。几乎所有自闭症、语言发育迟缓、智力发育迟缓等的儿童都存在上述问题。认知通路的不畅,阻止了这些儿童与世界产生有效的互动。

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晴天智慧认知课程

       帮助儿童认识自己与世界 包含基础认知内容(如颜色、形状等)以及认知能力(如专注力、思维能力等)在内的结构化项目训练,在准确评估儿童认知水平的基础上进行一对一针对性教学,力求提高儿童认识与理解世界的能力,培养其解决实际问题的能力,促进其在生活与学习中的良好发展。

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陈诗雅 老师

· 国际行为分析师BCBA 在读

· 国家二级心理咨询师

· 国家高级亲子沟通师

· 厦门大学签约心理咨询师

· 美国Waismen Center 前研究助理

· 美国 Madison, WI 前巡回指导教师

· UW-Madison 特殊教育 硕士

· 华东师范大学 心理学 学士

成长档案   

     小宝(化名)的成长档案

     7周岁脑瘫 呈现出明显的身体发育与语言发育迟缓的核心特征,严重影响社交、融合就学的进展。

入校前观察

1.感统&运动:走路不稳,跌跌撞撞,常常会向前摔倒;身体平衡协调能力弱,一些运动技能缺乏,如跳、下蹲等;视觉听觉较弱,眼睛注视追踪时间短,难以灵活转换,听指令很差;本体前庭触觉比较迟钝,空间感弱,没有危险意识,身体平衡协调差。精细:手部力量弱,打开袋子都困难;手部控制差,手指操按蘑菇钉等困难;手指灵活性差,需要手指配合的项目完成度低。

2.认知&语言:只会发几个简单的人物名称,气息弱,发音器官灵活性差,发音项目很不配合;认知能力只认识形状等,颜色、物体的量、数字等都不认识。

3.规则&社交:会有一些拿别人东西,乱跑,躺地等行为;自理能力较弱,穿鞋穿衣要家长辅助,上厕所要老师辅助,在家里吃饭也要家人喂;不愿意时会躺地、乱跑、乱抓东西、蜷着捂眼睛等;注意力集中时间极短,短到3—5秒,注意力易分散,容易被周围事物吸引从而难以持续一件事情。

训练内容

1.个训:下肢力量明显提高,跳跃能力、四肢协调能力等明显提升,平时基本都可以独立行走和完成指定的活动任务。不再拖拉、耍赖,完成任务的效率明显提高,不再偷懒。走路稳了很多,但是因为有癫痫,较少地进行前庭这一块的刺激。

2.集体:注意力在教学中的持续停留时间能够延长至4分钟左右,能做到单线索的两步指令,对于颜色、方位和部分对比词都可以轻松进行指认;基础认知内容提升明显,能够指认多种职业人物、家电、蔬菜、形状等,知道场景的名字和作用。唇部力量有大大提升,现在也能吹泡泡,吹口哨了。课堂的注意力维持的时间、眼神追随等都有明显的进步,现在在课堂上安坐好了很多,基本可以坐住一个小时。

训练后观察

1.感统&运动:主要进行规则指令的学习,五大类基础词汇与基础认知内容的学习,注意力持续性与稳定性的训练,系统的构音训练与词语泛化教学,以及精细动作的练习,还有吻合年龄水平的感知觉统合与大运动的训练。

2.认知&语言:除了配合巩固个训的训练目标在集体中的使用练习,还进行了集体中规则意识、注意力的集中训练,同伴意识的培养,以及动作模仿能力以及在集体中轮流等待的学习。

       蒙台梭利认为,环境就像人类的头部,影响着孩子整体的发展。先天的遗传并不能完全决定一个人智力和能力的发展,后天的环境对人出生后的智力发展有着极大的影响。蒙台梭利教学法包含了四大要素——环境、教具、教师和儿童。它们共同构成了孩子的教育环境。蒙台梭利认为,儿童必须得到尊重,作为成年人要学会从儿童的角度考量,创设适合儿童生存和发展的环境,这个环境必须是"有准备的环境"。"有准备的环境"是蒙台梭利送给儿童和世界最珍贵的礼物。成年人的生活环境充满了各种复杂因素,并不完全适宜儿童的身心发育和成长。一个孩子在出生以后要学习适应复杂环境,不断获得成长的经验,这就需要成人的帮助。为此,必须在成人和儿童的世界之间建立一座"桥梁",环境就是"桥梁"。蒙台梭利教育理念中的环境包括物质环境和人文环境。物质环境包括园舍、园区和各种设施设备,儿童的工作材料,如教具、玩具、图书等。人文环境包括幼儿园的儿童和教师,儿童的家长和亲属,以及各个人物之间的关系。

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游戏化教法 

利用音乐、绘画、运动等游戏化手段充分吸引孩子专注力

以体验式教学方法提高孩子对周围世界的理解

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