厦门自闭症社交发展障碍康复培训

★ 课程名称 

社交沟通

★ 授课对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 课程模式

一对一、  一对二

★ 课程内容

      通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力

★ 课程效果

     1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力

     2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题

     3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）

     4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪

     5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧

★ 科学原理

应用行为分析学

一. 眼神接触的重要性

1.促进儿童与成人的社交互动桥梁；2.通过儿童的眼神，是妇幼情绪情感，有内容的，自然的交流；3.眼神接触是基于儿童的社交动机；4.眼神接触会使儿童社交的主动性变得积极，更加有意义。

二.正确打开眼神练习的方式

1.制造大量的乐趣。2.运用夸张的策略。3.控制口语的输出。4.身体姿势的变化。5.有求必应。6.适当的等待

7.避免使用指令。8.注重互动过程，而非仅仅是眼神。

三.实操训练方法

游戏一：躲猫猫

互动方式：

把自己或孩子的脸部遮起来，发出声音吸引孩子注意力。猛然掀起或者放下窗帘/毛毯/棉被，家长一定要寻找与孩子的眼睛对视，并向孩子传递愉悦的眼神对视，并向孩子传递愉悦的眼神和情绪。

注意事项

1.可以调整速度，可快可慢的调整。

2.可以进行人物上的泛化。可以是爸爸或者家里的其他家庭成员和孩子互动。

3.游戏还可以泛化到其他场景中，游戏时逐步拉开与孩子的相互距离，由近及远。

4.可以增加数数，增加熟悉的儿歌律动歌谣等。

游戏二：滚弹珠

准备材料：弹珠，一张长方形的桌子

互动方式：

家长和孩子面对面坐在桌子的两旁，让孩子拿着容器，家长拿起弹珠在桌子上弄出声音，利用弹珠发出的声音提升来引发孩子的主动眼神，并且简单的旁白。