上课开小差在低年级的孩子中非常普遍，这与孩子的稳定性和自控能力差有关。故事中的母亲试图以严厉的批评来纠正孩子开小差的毛病，是不太妥当的。

注意力是一种能力，需要培养和训练，而批评和威胁是无济于事的，只能增加孩子的恐慌。

研究显示，孩子分心的程度与年龄成反比：两岁的儿童，平均注意力集中的时间为七分钟，四岁为十二分钟，五岁为十四分钟，八、九岁为三十分钟。随着孩子年龄的增长，注意力集中的时间越来越长。

所以，家长、老师对孩子的“开小差”应有一个科学的态度，不必如临大敌，更不该横加指责。只要孩子的注意力符合其年龄特点，家长和老师就不应当给孩子扣上“注意力不集中”的帽子。

比如孩子写作业的时候，不过就那么半个小时的时间，可是，我们家长一会儿给孩子喝水，一会儿给孩子吃水果，家长的这些行为不断地打扰孩子的注意力；孩子一有所谓的注意力不集中的表现，家长马上给孩子指出来：“你学习怎么这么不专心啊？”“你是不是又开小差了？”试想，孩子在家长这样的培养下又如何能够保持注意力集中呢？

当孩子明确了活动的目的时，注意力保持的时间会明显的长一些。但如果活动前孩子对活动的目标不够明确，孩子是很难长时间地做某件事。

比如你让孩子读书，可你没有给孩子提出具体的要求，读多长时间，读到什么程度，结果孩子很可能随便翻看两分钟就把书扔一边了。这实在怪不得孩子。

孩子的注意力具有不稳定性，很容易被外界事物所干扰，尤其是新奇和感兴趣的事情。

同学新换的发型、衣裳，甚至新换的项链等都可能会干扰、分散孩子的注意力；窗外的各种情形，如从窗边走过的人影、飞过的小鸟等，也都会吸引孩子的注意力；各种声音，比如说话声、汽车声、鸟叫声甚至其他孩子上体育课的声音也会让孩子分散注意力而开小差。

儿童心理学告诉我们，孩子做起自己感兴趣且有能力做好的事情来往往注意力格外集中，当然也就不容易出现失误；但孩子对不感兴趣并且没有能力的事情往往容易分散注意力，类似粗心的问题自然也就难免了。

孩子的自控能力差，缺乏对自己注意力的约束。有些孩子上课时因惦记着连续播放的动画片、饲养的小蝌蚪、小鸭子等，而分散了听课的注意力。

• 耐心等待孩子成长。

• 给孩子积极的期待，不断强化孩子的良好行为。

• 充分调动孩子的学习兴趣，制定明确合理的学习目标。

比如孩子做作业你要根据孩子的作业量，制定出完成作业的时间、作业的质量。

低年级的孩子，一般能集中精力保持10—15分钟。根据孩子的这一特点，家长可以让孩子制定一个作业计划，在第一个10分钟内完成哪些内容，第二个10分钟内完成哪些内容，第三个10分钟……

注意，每10分钟后让孩子离开书桌休息10分钟，或者让孩子活动活动，或者和孩子聊聊天，帮孩子放松心情。但一开始制定完成作业计划时，应留有富裕的时间，保证孩子可以按时完成，以增加孩子的自信心。

然后再逐渐增加每个时段完成的作业量，循序渐进地培养孩子的注意力，切记不可操之过急。

根据孩子的年龄特点制定学习任务。因为低年级的孩子注意力集中的时间偏少，家长应该根据这个特点，给孩子相对较少的学习任务。比如，可以先学习十几分钟，然后中间休息五分钟，再让孩子集中精力完成下面的任务。

对于存在严重的开小差现象的孩子，并且除了开小差还伴有其他症状，比如阅读困难、计算总是出错、写字大小不一、多动等，家长应带孩子去医院做检查。如果确定孩子的确患有感觉统合失调症，则应接受专业感觉统合教育和训练。

在家里，家长要尽量给孩子创造一个安静的学习环境。如，家长在客厅看电视，而让孩子在房间写作业，这样会分散孩子的注意力。

家长要帮助孩子培养学习兴趣。家长不要一味地关注孩子的考试成绩，而更应该从关注孩子的学习兴趣做起。只有孩子对所学的东西感兴趣，才能专心地、全神贯注地听讲，改掉开小差的毛病。