从积极的视角看，孩子目前遇到的种种困难，正是锻炼和成长的契机。因为冲突带来的认知失调，会促使孩子寻求解决方案，当他们逐步适应这种节奏时，就突破了自己。因此，班主任和父母应该多给孩子一些理解与尊重，鼓励孩子自己探索，在犯错、改错中品尝收获的美味。

我们可以同孩子聊聊自己当初的一些趣事、糗事，营造轻松和谐的家庭氛围。带着空杯心态，听听孩子的想法，无条件接纳与陪伴。少一些“你应该、你必须、你一定”等命令式语句，多一些共情式沟通。当我们痛着孩子的痛、笑着孩子的笑时，就是传递“我们和你们在一起”的信息，我相信，孩子的心被温暖包围时，一定会产生学习的动力。

同时，班主任也可以和家长、科任教师一起策划班级活动，通过活动营造班级内部的“熟人”社会，帮助孩子建立积极的情感与人际关系。

解决“小升初”问题，班主任要协同家长一起，正确看待顶嘴、关门、沉默、对抗等行为，避免给孩子贴上“不听话”的负面标