课程名称

社交沟通

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程内容

通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力

课程效果

1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。

2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。

3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。

4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪。

5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简 单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧

自闭症康复训练：促进儿童发声:针对无语言自闭症儿童的目标分解法和一对一训练法是训练自闭症儿童说话的有效方法。我们可以把目标分为四个阶段，从“A”音标开始。如果自闭症孩子做不到，我们可以用手帮他张嘴。逐渐减少辅助，最终达到张口的目的。在训练过程中，当孩子成绩达到要求时，及时鼓励和加强。

家有自闭症孩子怎么办？自闭症权 威专 家邹小兵教授曾说:“发育迟缓是一个医学上的通用术语，它包括自闭症、语言发育迟缓、运动障碍、智力发育迟缓、社交障碍等发育落后……任何发育迟缓都要干预！但是，这些孩子普遍存在不同程度的语言表达落后的问题。干预康复训练也是有效、科学的方式，因为它不用药物！

康语校区分布：

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