课程名称

启智认知

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

课程效果

①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

自闭症儿童如何康复训练：加强孩子的词汇量:在学习一门语言的过程中，孩子会遇到各种各样的问题。有些孩子会发音，但不会用词。父母说，把桌上的闹钟拿来，孩子却不知所措，不知道该怎么办。当父母说要把玩具狗送回去时，他马上就明白了。这是因为孩子的词汇储备不足。因此，父母应该从小就教会孩子一切事物和动作的名称，让他们尽可能地掌握词汇。

早期发现孤独症：自闭症筛查被纳入儿童的日常保健。通过使用自闭症警示标志、疾病线索和筛查量表，可以在日常保健中发现自闭症儿童。当然，在这个过程中，对儿童保健医生的培训是非常重要的。如果儿童保健医生在这方面有足够的意识、更多的知识和良好的工具，将对促进这些儿童的早期发现起到非常非常重要的作用。

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