多动症的病因、表现及诊断如此复杂，当然治疗时也需要综合治疗。合理选择最佳治疗方法和是非常必要的。多动症的治疗方法主要有药物治疗、心理行为治疗、家庭治疗，脑电生物反馈治疗等，其中药物治疗是首选。研究认为，药物治疗为主，同时合并心理行为治疗、家庭治疗或脑电生物反馈治疗是最好的策略，所以对于属于混合型多动症的小强，竞思专家的建议就是综合治疗。那么具体怎样治疗呢？

孩子多动上课好动都是孩子在年龄小的时候常常表现出来的行为，有大部分孩子都是天性使然的很少数是多动行为，多动行为的孩子上课不注意听课乱动小动作不断，写作业乱动小动作不断，一刻都不能停下来，孩子这样的情况需要家长尽早的纠正，那么孩子多动应该怎么办呢？

训练：

1、训练孩子注意力能力。

2、训练孩子的自我控制能力。

3、典型的多动症需要纠正。

针对多动症培训：

儿童多动症很多家长都听说过，儿童多动症就是孩子上课多动的原因，儿童多动很多孩子都有但是有轻重之分，多数孩子是轻的但是需要家长观察平时纠正，孩子会慢慢的纠正过来，稍微严重的孩子家长就需要对孩子进行儿童多动症训练纠正。

孩子上课多动家长要尽早的纠正，孩子多动对孩子有很大的影响，很多家长认为孩子小长大就好了，恰恰相反孩子年龄小的多动行为会伴随孩子到成年的可能,尽早的纠正对孩子有很大的帮助，家长应该尽早的纠正不要拖影响孩子。

专家简介：

曾艳梅

西华师范大学教育学硕士，高级中学教师，竞思注意力高级培训师，竞思注意力研究专家组核心成员。

研究方面为课程与教学，主要致力于以学生发展为目标，开展适合学生的教学过程，促使学生的学习方式从单一被动的接受性学习向自主参与、合作探究的多样化学习方式转变。包括课程的研发、设计与实施，有着多年的教学经验。

行为管理和教育

教师和家长需要针对患者的特点进行有效的行为管理和心理教育，避免歧视、体罚或其他粗暴的教育方法，恰当运用表扬和鼓励的方式提高患者的自信心和自觉性。当ADHD患儿的父母和校方确定患儿的病情或行为已经影响患儿参加学习的能力时，则患儿可以在学校里接受干预治疗。可以将患儿的座位安排在老师附近，以减少患儿在上课时的注意力分散，课程安排时要考虑到给予患者充分的活动时间。

我们还可以通过有效治疗的基本要素与多动症儿童不同时期的适应行为特点及实际学习生活需要,关注多动症儿童的发育,脑电生物治疗结合心理治疗，辅以自主训练,再从教育入手,加强引导和训练,使多动症儿童尽早提高适应能力,适应学校和社会生活。

1、 有效的辅导是强化的、持续进行的,并且能综合运用各种治疗方法;

2、治疗必须给儿童提供一个外部秩序,以弥补其内部秩序和组织技巧的不足;

3、治疗需要指向儿童在典型生活环境（如：教室和家里发生的行为）;

4、必须对儿童的发展水平、儿童及家人的个人能力和需要给予关注。

注意力不集中学员成功案例：多多

训练前家长反馈：

孩子注意力不集中，上课总是走神；跟小朋友和陌生人不知道怎么交流；特别喜欢数字，经常对着某一点发呆，嘴巴里一直说着数字，跟我们说话的时候，总是躲避眼神。

训练后家长说：

孩子现在说话比以前更有逻辑性，以前孩子从来不会请别人来家里做客，现在会请朋友来家里做客了。

学习成绩也在不断进步，学校老师也反馈孩子上课有所变化，能够积极发言了。

我们要续费，让孩子继续做注意力训练，这对孩子的帮助很大。孩子心情好，我们看着也高兴。

学校各科老师都说我们孩子上课听讲比以前认真多了，完成作业的速度也变快了，每次写作业都会把爸爸妈妈赶出去，说是爸爸妈妈在身边，自己会受干扰。

孩子的各科成绩，也有了显著的提高。看孩子变化这么好，成绩提高这么多，我现在一点也不担心孩子的学习了，我们都觉得，来竞思没来错！

竞思根据现代脑科学的研究成果、保障训练的科学性，引进专业的脑电生物反馈技术、实现训练的专业性，并使用国外TalegenesNoiseDigitalReduction（NDR）技术、实现训练的准确性，通过增加注意力波、减少分心波和紧张波，从而从本质上增加学员的注意力。

在配合脑电生物反馈训练的同时，竞思还结合沙盘训练、心理辅导、情绪管理、习题巩固、行为约束等训练辅助增加学员的注意力，进而从各方位激发学员大脑的想象力和创造力。与其他手段相比，脑电训练保障了良久的训练效果；与药物手段相比，脑电训练挣脱了药物效果的反复无常、一生的依附性和反作用，实现训练的科学、绿色性。