综合体能训练是让孩子从小进行正确动作模式的建立，让孩子养成正确运动的习惯， 提升参与各项活动的能力，避免参加各项活动时出现损伤的一种训练方式， 所以孩子从小进行综合体能训练，可以帮助自己更好的社交，提升自己基础的活动能力， 增强自身的身体素质，对专项运动有更多的选择。

综合体能课程能为孩子解决哪些问题？

建立正确动作模式，养成良好运动习惯

提升孩子的自制、自信、坚毅、挑战等性格品质

增强身体的各项素质

帮助孩子后期选择专项运动打下基础

帮助孩子建立人际关系

解决孩子分离焦虑等行为

课程特色：

建立正确运动模式：养成良好的运动习惯;儿童运动损伤的预防，纠正青少年不良的姿势，进行日常运动中运动防护的训练;体质分阶段跟踪检测，个性化训练方案，建立成长档案;趣味体能训练的贯穿，以爱上运动为首要目的;情商实践性的输出，以运动为表现形式的社会交往。

课程介绍：

以年龄为参考，各年龄阶段的运动敏感期、技能发展窗口期和个人体测结果进行分级。有效提高身体协调能力，树立正确的运动模式，防止日常运动伤害，养成良好的运动习惯，为以后的各个运动专项发展打下基础。

陈达德

       简介：毕业于台湾大学医学院，是台湾大学医学院儿童复健医学硕士及大连医科大学医学院外科学硕士，在儿童感觉统合研究方面具有丰富经验。

金色雨林学习能力研究中心于2013年成功举办了国际亲子教育论坛。

国家青年心理健康教育工程办公室任命林老师为委员会委员。

2012年金色雨林与北京师范大学合作学习能力教师培训与资格认定

2011年，金色雨林学习能力研究中心开展了“中国学生学习状况调查”活动。

腾讯回应2011年中国腾讯网络教育年度综合评价榜，并荣获中国十大儿童教育品牌金色雨林奖。

2010年成功举办“金色雨林16周年剖宫产与儿童学习能力研讨会”

2004年，金色雨林学习能力研究中心成为国家心理素质教育子项目实验中心，国家教育科学“十五”计划重点课题“深化学校德育体系整体建设的研究与推广实验”。

2001年，北京金色雨林学习能力研究中心进入中央电视台“东方儿童”栏目。

北京金色雨林学习能力研究中心于1999年注册成立。

1997年，林女士开始为医疗系统培训儿童心理学家。

林老师于1995年主办了第一次学习障碍儿童教育研讨会。

林老师1994年创办北京金色雨林学习能力研究开发中心。

学校优势

       0-3岁的早教有很高的市场门槛，市场份额被领先品牌占据。其他品牌的生活空间有限。单一能力训练产品，如注意力，“记忆力”不足，连续性差。K12（学科补充培训）教育培训机构也由国家管辖。很强的控制力；学习能力是蓝海。更多年轻父母的关注--未来的竞争不是一种能力的竞争。人才测评的标准是综合能力和综合学习能力。

      学前评估：对学龄前儿童进行大运动、细动作、认知水平、言语（语言）能力、社会能力五个方面的能力发展水平测试。

      学生评价：对学龄儿童的学习能力从感觉运动能力、听觉感知能力、视觉感知能力和思维水平、阅读理解能力五个方面进行评价。

      金色雨林评估系统在过去20年中积累了数万个评估数据。以儿童评价结果为基础，对数据进行比较分析，制定了包括课程内容和课程目标在内的个人教育计划（IEP）。每次学习能力培训后，系统都会记录培训结果，调整培训方案，使之更适合儿童当前的能力，最终达到提高儿童学习能力的目的。

关于我们

      20多年来，我们在科学理论的指导下走了探索与实践的道路。

      十年树，一百年树。教育从来没有，也永远不可能一蹴而就。无论哪个领域，受教育者都需要长期的培训。在这一过程中，只有真正权威的理论支持，才能形成有效的受教育者培训方法，只有不断探索，才能不断适应不断变化的教育形势。因此，权威、坚实的科学理论和深刻的实践经验是教育工作者的根本。

      金色雨林作为一个关注儿童学习能力发展的机构，20多年来一直稳步向前发展。正是在一系列科学理论的支持下，中国科学院心理学研究所等权威机构在儿童学习能力领域的联合实践与探索，才实现了“金色雨林”。

     1994年，中国心理协会医学心理学委员会副主任张玉清教授与儿童教育心理学专家林女士共同创建了“金色雨林”。金色雨林是继北京大学、荷兰莱顿大学和香港中文大学教育心理学博士之后，通过学术研究建立起来的。结合科学实践的教学特点。