一节课持续40分钟。孩子们不可能一直保持高度集中。有些孩子基本上可以用眼睛跟随老师。所有任务同步完成。然而，大多数孩子有时会分心。因此，一年级老师经常停下来玩一个小游戏，讲一个小笑话，让孩子们放松一下，调整他们的状态，继续学习。  

我相信许多老师能真正感觉到成绩好的孩子在教学过程中非常专注。

尽管他们以不同的方式专注于学习，但有些人喜欢自己思考、阅读和做。有些人喜欢和别人讨论，通过争论和碰撞获得启发。但是不管怎样，他们都能很好地完成学习任务。

然而，成绩较弱的孩子在上课的前五分钟是严肃和安静的。五分钟后，情况充满了问题。一些人聊天，一些人玩游戏，一些人失去理智，一些人打瞌睡。经过老师的反复提醒，大多数学生能够集中精力再听5分钟，之后情况又开始出现了。

此外，这种疏忽似乎是一种顽疾。无论老师如何管教，大部分学生都无法改变它。

得出的结论是，一个人能否专注于一件事是学生学习成绩不同的重要原因——大多数成绩优秀的学生都能专注于一件事。

家长反映，成绩优秀的学生有明确的目标，有条不紊，有固定的时间完成作业，并且经常在没有外界干扰的情况下坐几个小时，直到完成作业。

然而，有学习困难的学生，无论他们的父母盯着他们还是要求辅导，都不能被允许认真而安静地做事。因此，做任何事，专注是成功的基础。

专心致志的习惯大多是从小形成的。

通过与父母的交流，我们知道专心致志的习惯大多是从小形成的。如老师的反复鼓励，自我亮点被肯定后逐渐固化成良好的习惯；另一个例子是父母最初的严格控制，他律逐渐转变为自律。也有一个从热爱阅读到关注学习的转变。

总之，从幼儿园到小学是这个习惯最重要的时期。不能集中注意力的学习者在年轻时往往过于活跃，或者受到老师或家长的负面评论，甚至是严重伤害自尊的批评。

儿童不能集中精力学习的原因有很多，但有一点是普遍的，那就是父母和老师的教育跟不上儿童成长的关键时期。

孩子们就像小树。当浇水、施肥和修剪对时间敏感时，到期后补充的效果可以忽略不计。

我们的课程:我们为不同年龄的孩子开设了不同的课程，不仅是学习课程，还有声乐、美术、书法等推广课程，以不断充实自己。