为精准提升我市中小学课堂教学质量

切实提高育人水平

7月21日

我市教育科学研究所发布

《绵阳市精准提升中小学课堂教学质量实施方案(试行)》

《方案》旨在

有效解决我市中小学课堂教学中存在的理念落后、内容单调、方法单一和教学质量不高等问题

实现课堂教学合理运用互动式、启发式、探究式和体验式等多种教学方式，有效利用信息技术、数字化教育资源

初步实现课堂教学从“育分”走向“育人”，形成具有绵阳特色的中小学课堂教学模式

该《方案》整体从指导思想、目标任务、实施策略、工作措施四个大的方面进行了详细介绍。

其中在实施策略方面，该《方案》提出既要继承优秀传统，更要与时俱进，充分发挥课堂的育人主渠道作用，“五育”并举，促进学生全面发展；要聚焦课堂教学，各学科从教学准备、教学实施、课后作业和教学反思四个维度建立《绵阳市中小学学科课堂教学评价标准(试行)》，按照标准组织实施课堂教学，精准提升学科课堂教学质量。

摈弃“唯分数论”

增加预习时间 减少教师讲课时间

值得关注的是，在教学准备维度中，该《方案》要求要将学科基本思想方法作为重要教学内容，努力将基础知识、基本技能与基本思想方法相结合，形成基本活动经验，使学生获取认识自然、社会和自我的正确思想和科学方法，在此过程中着力培养学生的学习能力，促进思维发展，摒弃“唯分数”论；要求完成教学设计，合理安排教学时间，有效增加学生课前预习时间，减少教师讲课时间，增加学生课内自主时间，减少学生课外作业时间。

另外，该维度还就指导学生预习做了详细的安排，要求教师首先要科学设计“预习任务单”，指导学生做有效的预习，培养学生良好的预习习惯；其次要让学生明确预习的目的，避免为预习而预习，不能将预习设计成课前学习；要发挥预习的作用，激发学生学习兴趣，为学生提供推动学习进程和行为的内驱力。

严禁学生将手机、平板带入课堂

教学和布置作业不依赖电子产品

在教学实施维度中，《方案》提出要有效利用信息技术、数字化教育资源，要积极推进“教育+互联网”在课堂教学中的落地，有效利用多种数字教育资源以及学校信息化终端设备和软件，积极探索基于互联网的智慧教育，促进信息技术与学科教学的深度融合，提升课堂教学的现代化水平；要利用信息技术能够带来的图文并茂的对多重感官的综合刺激，激发学生更多更好地获取关干客观事物规律与内在联系的知识，发展学生的联想思维能力，拓宽学习视野。

同时，要指导学生科学规范使用电子产品，养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯。严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂，带入学校的要进行统一保管。学校教育本着按需的原则合理使用电子产品，教学和布置作业不依赖电子产品，使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%，原则上采用纸质作业。

提高课后作业质量

不能要求家长批改作业

在课后作业维度中，《方案》要求提高课后作业质量，不断提高作业设计的质量以及针对性，促进学生完成好基础性作业。教师应全面掌握作业完成情况，强化作业的批改及课后辅导，不能让家长监督学生完成，不能要求家长批改作业或签核作业；对学习有困难的、存在问题的学生，要及时帮助、解答、辅导，把作业设计与批改作为巩固学生学习成果、科学评价、诊断学情、因材施教的重要手段。要优化课后作业结构和总量。

义务教育阶段强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，高中阶段应适当增加探究性、实践性、综合性作业。合理控制作业量，小学阶段作业不出校门，随堂作业在校内完成，初中阶段作业不超纲，高中阶段作业不越界。