只有职业教育是“类型”教育的定位更清晰、结构更合理，职业教育的吸引力才能大幅提升。突出类型教育理念，要落实在制度保障和体系建设上。长期以来，学生高考面临着千军万马挤独木桥的激烈竞争。如果能架设好职教、普教并行的高考双轨道，形成上下贯通、左右衔接的人才成长立交桥基础框架，让更多学生通过“职教高考”走进大学，不仅能为技术技能人才成长拓宽学业晋升、技术技能提升的渠道，也能在一定程度上缓解高考焦虑，促进教育结构优化。

　　我国职教高考发端于20世纪80年代。当时主要以推荐升学为主，涉及学生数量十分有限。2012年，山东省在全国率先建立“文化素质+职业技能”职教高考制度。如今，职教高考制度在多个省市地区落地开花。

　　实践证明，职教高考让中职学校成为梧桐树，吸引了越来越多的学生选择报考中职学校。职教高考制度同时促进了中职学校内涵发展，提高了育人质量。长期以来职教只能招收低分生的难题开始逐步得到破解，也在制度层面使职业教育的生源素质和结构发生了较大变化，优化了教育结构和生态。

　　随着系列改革的推进，我国将建立职教高考制度。期待职教高考制度的推进，能进一步改变社会的偏见，让更多人认识到，职业学校一样是年轻人青春起航的好地方。