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济南儿童语言康复学校

发布时间:2022-09-07 济南康语 访问 : 59

发音不准确,发音不清晰。一些语言发育迟滞的儿童由于口头表达能力差或发音不正常,经常使用示范、手势和模仿作为一种补偿的交流方式。语言发育迟缓是指儿童由于各种原因造成的口语表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发展水平。智力低下、听力障碍、发音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境差等因素是儿童语言发育迟缓的常见原因。如果发现儿童有语言障碍,应努力找出原因。如果儿童语言发育迟滞现象没有明确的原因,则称为特发性语言发育障碍或发育性语言迟缓。

康语课程

  • 语言发育迟缓

    课教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程模式:30分钟一对一 教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练; ②气息训练; ③20组音系开发
    课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
    课程教具:国际引进器材、康语自主研发口腔按摩器材。
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  • 感统课

    课程模式:30分钟一对一 教学原理:大脑神经科学

    课程内容:63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
    课程效果:①改善儿童的注意力,学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息,促进言语发展 课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具。
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  • 启智认知

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程模式:30分钟一对一 科学原理:应用行为分析学
    课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
    课程效果:①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
    课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
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  • 社交沟通

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程模式:30分钟一对一/一对二
    科学原理:应用行为分析学 课程内容: 各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
    课程效果:①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力。
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  • 什么是语言迟缓?

    语言发展的起步年龄较晚一般宝宝1岁左右开始说话,喊"爸爸、妈妈",但语言发展迟缓的宝宝可能要到二三岁才开始开口说话,确实,由于语言学习需要较好的注意,而一些活泼、好动的孩子难以在一件事情上注意较长时间,因此“开口”的时间相对要晚。民间也常有这样的说法:如果孩子先会走路,那么说话就晚;而先学会说话的,学会走路则要晚。所以每个宝宝的发育不一致,做完妈妈不要太着急,让宝宝自己慢慢来。

    语言发展的速度很慢

    有的宝宝开始说话比较早,但是词汇量发展比较慢。我家豆豆,7个月会叫爸爸,8个月会叫妈妈,1岁会叫奶奶。但是现在2岁半了,词汇量也还是不多,经常说单字,一句话不超过5个字。所以每个宝宝的发展不一样。不能认为这样的宝宝,就有问题,他只是对语言的发展比较迟缓,尤其是男宝宝,普遍说话晚些。

    宝宝语言发展慢,跟接触的语种有关系

    看到别同龄的宝宝说很多话的时候,我家豆豆还只是停留在爸爸妈妈的阶段时,我分析了我家宝宝说话慢的原因。豆豆平时是由姥姥带的,姥姥说的是家乡话,周末是由爸爸妈妈带的,爸爸妈妈说普通话,上早教的时候,早教老师说的是英语。在这样的情况下,宝宝接触的语言种类太多了,他不知道他该选择说那种话了,所以就表现出语言发展缓慢了。

    宝宝语言发展慢,跟环境有关系

    宝宝词汇量的发展,跟带宝宝的人有非常大的关系,如果妈妈经常跟宝宝说话,聊天,跟他互动,那么这个宝宝肯定说话会早一点,而且,掌握的词汇量也会多一些。而如果带宝宝的人,比较内向,不爱说话,那么宝宝接触到,听到的语言有限,所以就极大的限制了宝宝的语言发展,人为的影响到了宝宝的语言发展。

    康语学校师资

    • 杨梦丽

      康语联合创始人兼儿童发展研究院执行院长

      康语儿童倍速成长课程创始人

      《孤独症康复技术发展及政策研讨国际论坛》特邀嘉宾

      石家庄首届康复技能大赛 评审

      主研领域:儿童孤独症康复、儿童语言障碍康复、儿童行为分析干预等

    • 张苗苗


      国际认证行为分析师 (BCBA)

      康语首席康复官

      星空半步教育研究中心创始人兼负责人

      国际行为分析协会中国分会主席

      中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长

    • 魏旭林

      康语儿童发展研究院ABA方向研发顾问·启智总督导

      国际认证副行为分析师(BCaBA)

      中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务委员

      谆仪行为咨询创办人

      拥有:VB评估资格证、教师资格证

    • 陈旭红

      学物理高级教师、贵州省骨干教师,退休前任贵州省实验中 学 物理教研组组长。从事高中物理教学40年,潜心于教材,教法,高考 研究,在各级学术期刊、科技核心期刊发表论文数十篇,获奖论文数 十篇,完成科研课题数个,取得了丰厚的教育、教学成果。

      擅长:孤独症儿童、脑瘫儿童、智障儿童医疗康复教育

    语言发育迟缓的康复方法

    通常语言发育迟缓的患儿,一般可以通过手势训练法、积极鼓励法等方式进行治疗。

    1.手势训练法:一般可以通过手势训练法提高患儿的语言理解能力,应用某些特定手势让患儿进行模仿,比如举起右手并在右侧挥动表示再见,双手手指并拢平伸相合放在脸一侧表示睡觉等,通过指导患儿进行体态语言符号训练,让其表达自己的意愿。

    2.积极鼓励法:一般适用于患儿能说出单字、词汇时,家长应及时给予鼓励,如亲患儿脸蛋、奖励好吃的甜品等,并在自然情景下,有意识引导患儿重复特定的语言形式,直至患儿完全掌握后,建立新的联系目标。

    通常语言发育迟缓的患儿,家长应当及时带其就医,查明病因后,在医生的指导下进行治疗。

    康语校区环境

    济南康语简介

    康语科技有限公司(简称“康语”)成立于2010年,是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一,也是钱厚心开音法传承者,与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名专家建立紧密合作。 目前,康语的机构数量已有80家,覆盖全国40个城市,总干预面积超42000平方米,拥有康复师超3004人,日干预儿童数超4960人。康语累计服务家庭数量超72000户,有统计的康复入园(校)儿童数已逾8292人。 康语坚信,每个孩子都如同一只夜莺,终会发出嘹亮动人之音。

    济南康语教育校区地址:

    泺源校区:山东省济南市历下区泺源大街29号圣凯财富广场333-334室

    洪家楼校区:山东省济南市历城区华龙路东方丽景大厦2118号二楼201-210室

    和谐广场校区:山东省济南市槐荫区经七路843号泰山大厦201号

    联系方式:15820018539

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