课程名称

社交沟通

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程内容

通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力

课程效果

1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。

2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。

3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。

4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪。

5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简 单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧

自闭症早期训练可以改善预后效果：学习，看各种书，不要给自己设框框，只看自闭症的书。童书、心理学、社会学、神经学都应该读，因为自闭症本身就是一种涉及很多领域的疾病。然而，即使同一领域的每一位专家都有不同的信仰和流派，我们仍然要保持自己的独立思考。读了很多书，我们终于可以做到，相信书比没有书好。

自闭症儿童还会有一些非常奇怪、怪异的刻板重复动作或行为，比如看手、换手、自己转身等等，就是这类儿童刻板行为的表现之一。这三个核心症状会极大地影响孩子的社会功能，并且会对孩子的发展以及他的整体社会功能和适应产生非常严重的影响。

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