孩子对学习不屑一顾，完全不感兴趣，总是呈现出一副逃避学习，厌学的样子，写作业也特别慢，每次家庭作业都需要家长催着监督，孩子不爱学习不爱写字可怎么办？竞思脑电生物反馈训练，让孩子专注学习，增加听课效率，改变学习成绩。

课程设置

阅读障碍训练课程：

招生对象：认字识字困难重重，朗读时无法按照原文阅读，写字时也总是错字连篇的学员。

教学目标：帮助学员改善在阅读过程中相应脑区的神经活动模式的异常，并且能够自行将语音和书写符号进行定向转化。

学习障碍训练特色课程：

适合对象：5-18岁学习障碍的学员。

课程简介：首先会通过家长问卷测评、学习障碍软件测评和国际脑电测评为学员制定个性化训练方案，通过各种仪器训练，从孩子大脑的角度精确纠正学习障碍的问题，还有专业老师为学员提供心理辅导，让孩子能够更加理解家长，不再与家长对立顶撞。

竞思优势和办学特色：

根据现代脑科学的研究成果、保证训练的科学性，引进国际专业的脑电生物反馈技术，并使用美国专利技术，实现训练效果。通过提高注意力波、抑制分心波和紧张波，从根本上提高学员的注意力。

竞思高级培训顾问：

杨晓霞

专家简介：

杨晓霞 毕业于北京医科大学，主攻《脑电和临床神经学》《神经治疗学》《小学生心理辅导与行为调整》《青少年儿童心理咨询与治疗》等医学、教育类学科。毕业后一直从事生物反馈科学以及儿童大脑潜能开发，青少年心理治疗的临床研究工作，具有10年的临床治疗经验，至今已指导训练过上千名名大脑统合神经失调、学习能力低下、注意力水平差的少年儿童，经过训练的孩子注意力集中度、学习能力及学习成绩迅速提升，受到家长们的一致好评。现聘任为教育部十五重点规划课题组研究员，竞思注意力研究专家组组长，高级培训指导师，主要负责培训中心的教学及培训工作。

学习障碍性儿童形成的成因

一、生理性的因素： 内在中枢神经系统有轻微受损，这有遗传因素的影响，也存在发育过程中造成的大脑损伤，如：母亲孕育过程中接触到有害物质，服用某些不当药物，或营养不良、患有疾病等。都有可能造成胎儿大脑的不可逆的损伤，影响到以后的正常学习。

二、病理性因素：如ADHD（注意力缺陷多动障碍）、阿斯伯格综合症患者。

学习障碍学员成功案例：小鹏

训练前家长反馈：

孩子上课容易分心、走神，小动作比较多，平时做作业拖沓，遇到不顺心的事情就大哭大闹，情绪控制力很差。

老师说他在学校上课，总是违反课堂纪律，学习态度很不好，很不听话。

训练后家长说：

孩子现在写作业速度非常快，根本不用操心，作业安排好了之后，就可以自己完成，不用看着，之前拖拉磨蹭的问题现在已经很少出现。

之前，我特别怕开家长会，虽然老师从来不会点名批评，但说一些孩子的缺点的时候，我老觉得可以和鹏鹏对号入座，孩子也从来没有被老师表扬过。

但经过这次来竞思训练之后，孩子也能被老师表扬了，我真的很感谢竞思，感谢训练老师对孩子的帮助。

竞思根据现代脑科学的研究成果、保障训练的科学性，引进专业的脑电生物反馈技术、实现训练的专业性，并使用国外TalegenesNoiseDigitalReduction（NDR）技术、实现训练的准确性，通过增加注意力波、减少分心波和紧张波，从而从本质上增加学员的注意力。

在配合脑电生物反馈训练的同时，竞思还结合沙盘训练、心理辅导、情绪管理、习题巩固、行为约束等训练辅助增加学员的注意力，进而从各方位激发学员大脑的想象力和创造力。与其他手段相比，脑电训练保障了良久的训练效果；与药物手段相比，脑电训练挣脱了药物效果的反复无常、一生的依附性和反作用，实现训练的科学、绿色性。