美国管理专业研究生入学考试委员会(G M A C )发布的三份考生流动趋势报告显示，研究生管理教育越来越全球化，越来越多样化，申请者分布的范围更广泛。GMAC统计分析主管AlexChisholm表示：“这表明，随着全球各地高质量学校的涌现，以及可选研究生课程类型的增多，今天的考生拥有的学习机会越来越多。”

广州GMAT培训课程

GMAT精品班

教学目标：达到650-750分   上课周期：72课时

班级人数：3-6人   上课时间：每月循环开班

授课科目：写作、阅读

招生对象：

考过GMAT学生，成绩在400以上，想要短期突破更高成绩的学生；

没有考过GMAT但托福成绩在80以上或雅思成绩在6.5分以上学员；

想要达到GMAT成绩650-750的学员；

想要短期培养自己逻辑推演能力的学员。

课程特色：

通过系统研究GMAC出题思路，通过强化练习，让学生在阅读和逻辑理解和速度上有一个短期的突破；

熟练掌握GMAT语法基本原则，一改碎片式的语法教学，让学生对语法有一个全面的认识从而突破题目；

理解GMAT逻辑思辨能力与科学方法论，让学生学会数据分析和信息图表处理的基本方法，从而有的放矢地解题。

广州GMAT培训名师

凌云

广州分校实力教师

教学经验：5年

成功案例：58

个人介绍：

荷兰格罗宁根大学与法国斯特拉斯堡大学 欧洲研究联合培养硕士

中国传媒大学 葡萄牙语及广播电视编导 双学士

雅思阅读满分9分获得者

（1）数学：PS是用英语写的数学题。如果你理解的话，你就可以做到。

DS是一种独特的测试类型，其实际误差率远高于PS，需要进一步研究。

（2）语言：

语法（sc）是GMAT动词的核心。前几道语法题的正确表现将对后几道语法题的成绩区间趋势产生一定的影响。这类问题要求学生掌握两个方面：一是基本语法，学生应熟悉复杂句子结构的划分；二是优先原则和限制原则。在正确书写语法的基础上，GMAT语法在被认为是最佳选择之前，也满足了考试特有的更高要求和限制。。

B.逻辑（CR）编辑认为，近年来，国内培训机构对逻辑问题的简单问题进行了复杂化。他们通常根据字面意义将它们分为几种类型，然后向学生解释。许多学生在考试前甚至记不清问题的类型。事实上，这是不必要的。除了boldfaCE有点特殊外，其他逻辑问题基本上都是从同一种思维中衍生出来的。如果你做了一定数量的问题，你将进入逻辑直线的GMAT。只要你善于分析，思维就属于直线，也就是说，不要想得太多太远，那么你就可以理解这个话题，基本上你可以做到。

关于就近指代

　　1. which在从句里的作用。a.prep+which 后把整句都接完。b.which后接不完整句，which在从句中要做成分。c.百分比结构，如10% ofwhich整个作名词性结构。

　　2. 2.which的指代。此点是相当的烦。最开始比较传统的理解就是如此的结构(介词为of)：1.A of B which. 2. A of B， which(主要的区别就是有无c omma)，前者只可以是就近指代，后者能够越前指代，但同样并非就一定越前指代。其次若介词并非是 of，是不是可以越前指代吗? 事实上大部分的语法争端都是从这里开始的，是难以得到平息。但是，有几点是可以肯定地，一是A of B which明显就不是好的结构，应该改变成是that(可以用word试试，office认为这是语法错误)。二是就近指代是主流。因为从阅读的角度来讲，越前指代会造成理解的困难，而og是最不喜欢任何造成理解困难的用法的。三是逻辑意思决定which后的谓语单复数。所以，把which可能引起的指代作为相对错也许比较合理。(当然，我现在脑海里都浮现出很多范例了。比如a group of birds that……那道题。)对了对了，还要注意 body of/an array of/a seriesof/a collection of/ a set of /the number of +n/ns

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