课程介绍

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【课程名称】：雅思起步5.5分课程

【班级人数】：4-6人

【班级类型】：全日制/周末/晚班

【入学水平】：初二英语程度；能粗略看懂短文，但无法透彻理解其内涵；口语/写作中仍会出现较多低级语法错误；无法听懂完整的对话；缺乏抽象表述能力；词汇量在1500-2000左右

【课程介绍】：

● 通过阅读了解西方人文历史常识及科普知识；用听力来了解周围世界，并抓住关键信息；掌握并熟练使用初级语法，如被动语态等

● 使用初级句型套路来组织口语表达；初步掌握书面描述事物的能力，如小故事等；了解词性及同反义词的变化，并通过文章学习生词

● 运用英语作为认知工具，倡导“语言文化观”，了解西方社会生活

【阶段目标】：培养语言/文化意识，能理解简单的从句，掌握一定的话题词汇及话题拓展能力

【配套教材】：《剑桥英语》English in Mind（青少版）第2级● 学生用书 ● 同步训练 ● 视听包

师资力量

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薛常亮Jimmy

 外教口语老师  8年教龄

执教教龄：8年

毕业院校：多伦多大学

背景经历：自幼移民加拿大，在加拿大生活及学习超过二十年，毕业于多伦多大学，持有TEFL证书

教学风格：轻松有趣

擅长科目：IELTS: 口语

听力考试中有哪些常见地名

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??英国(大不列颠) U.K./the United Kingdom/Great Britain

??London 伦敦 England 英格兰 Liverpool 利物浦 Manchester 曼彻斯特

??Sheffield 谢菲尔德 Birmingham 伯明翰 Coventry 考文垂 Leeds 利兹

??Scotland 苏格兰 Glasgow 格拉斯哥 Edinburgh 爱丁堡 Wales 威尔士

??North Ireland 北爱尔兰 Belfast 贝尔法斯特

??爱尔兰 Ireland

??Dublin 都柏林

??澳大利亚 Australia

??Canberra 堪培拉 Queensland 昆士兰州 Brisbane 布里斯班

??New South Wales 新南威尔士州 Sydney 悉尼

??South Australia 南澳大利亚州 Adelaide 阿德莱德 Victoria 维多利亚州

??Melbourne 墨尔本 Western Australia 西澳大利亚州 Perth 珀斯

??新西兰 New Zealand

??Wellington 惠灵顿

??加拿大 Canada

??Ottawa 渥太华 British Columbia 不列颠哥伦比亚省 Victoria 维多利亚

??Vancouver 温哥华 Alberta 艾伯塔省 Edmonton 埃德蒙顿

??Ontario 安大略省 Toronto 多伦多 Quebec 魁北克省 Montreal 蒙特利尔

??美国 The United States of America

??华盛顿 New York 纽约 Boston 波士顿Chicago 芝加哥

??Atlanta 亚特兰大 Seattle 西雅图 Los Angeles/L.A. 洛杉矶

在写作过程中最容易出现的语法错误是什么呢?

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??我们的考生在使用there be 句型的时候，后面通常再出现一个动词原形，这就造成了句子出现双谓语的情况。例如：

??There has been a growing number of students choose to go abroad for further study.

??此句子的错误点是be动词和choose同时存在，在保留there be句型的情况下，我们可以改为：

??(1)There has been a growing number of students choosing to go abroad for further study.

??(2)There has been a growing number of students that choose to go abroad for further study.在 there be 句式中,表示“有某人做某事”时,我们可以把动词变成现在分词形式或改成一个定语从句。

如何帮助学生科学高效的进行托福备考?

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　　本次ETS官方请到了在英语教学及托福教学领域资深教师：王伟强(广东外语外贸大学英语副教授，多次在教育评估类权威期刊Assessing Writing和Assessment&Evaluation in Higher Education发表英语教学研究论文)及 John Chi(美国教育部语言项目研究员，ETS语言分析员)分享多年在英语教学心得体会及解密托福出题设计思路。

　　本次托福说的第一位演讲者是王伟强老师，主讲托福阅读学习过程的理解和评价。王老师先就大家对于托福阅读的理解进行了提问，随后讲解了ETS官方在托福阅读命题设计方面，如何考察考生阅读能力。王老师在最重要的环节讲解了，针对不同学生的目标分数，老师应该如何正确评估学生阅读能力。强调了对于不同水平的学生设计不同的教学方法，教学内容并及时给反馈，而不是一概而论的进行教学。王老师还强调了如何合理的使用TPO及其他托福阅读材料帮助学生进行科学合理的备考。