国际菁英成长课程

——————————

 国际菁英成长课程，是i2国际私塾推出的以全外教英语学习为主的国际化成长项目。不同于传统的英语教学，在全外教教学基础上，iWonderful通过设置语言艺术、PBL现象教学、家庭教育及社会责任四大课程，不仅仅培养学员的英语能力，更注重培养其综合能力，助力其成为具备全球视野的国际化人才。

明星外教

————

Cody D. Milam

2014年毕业于美国科罗拉多州梅萨大学，取得英语与语言学学士、工商管理副学士。喜欢演讲、旅行、跳伞、洞穴探险、露营、攀岩、音乐制作。2015年在澳大利亚悉尼塔从事商务会议翻译工作，曾为当时的澳大利亚总理Tony Abbo做英文翻译。

想要孩子开口说 近半还需家长引导

—————————————————

一份针对i2国际私塾近400位学员家长的问卷显示，在3-6岁的学员中，有14.08%的家长反馈孩子在家不太喜欢主动看英文书听英语，近一半的学生在开口说和书写方面需要家长帮助。另外，54.2%的学生每周在家有2-3次的阅读和练习，31.35%的学生兴趣浓厚，能独立完成复习和英语课外练习等。

在6-12岁学员中，21.26%的家长反馈，孩子在家学习不够积极。39.4%的学生在开口说和书写方面需要家长帮助，49.65%的学生阅读和练习频率为2-3次/周，39.7%的学生兴趣浓厚，独立完成较多。

i2国际私塾教学总监丁小兰说，大量的教育实践和儿童语言研究揭示，家长是孩子获得良好学习效果的重要推手，在孩子学习中担任着十分重要的角色。语言学习不仅是学外语，更重要的是习惯培养。

引入芬兰现象教学

————————

语言之外获得更多

THE INTRODUCTION OF FINNISH PHENOMENON TEACHING PROVIDES

MORE THAN JUST SIMPLE LANGUAGE LEARNING

怎样指导孩子进行同伴互助呢？

——————————————

互看：看别人表演或表现，看别人演示或演算，看别人的作业、作品，使自己受到启迪。

互帮：让每个孩子设身处地地站在别人的角度去思考问题、体验别人的情感，并在此基础上产生助人行为。

互说：充分调动学生“说”的积极性，让学生走上讲台说，在小组内大声地说。

互考：引导学生出题，以同桌相互考、组内相互考、个人考全班等形式，不仅使出题的学生得到了自我表现的机会，思维能力得到了提高，更重要的是让学生真正变成了思维的主体。

互评：互评能引导学生大胆地闸述自己的观点，并对自己的思维过程和观点进行反思。学生能从对方的评论中得到启发，从而加深对所学知识的理解。

美国通行蓝思指数 

————--————

指明孩子阅读方向

　　孩子拿到TOEFL Primary成绩单后，就会在阅读理解板块看到蓝思阅读指数。该指数是美国科学基金会为提高美国学生的阅读能力，研究出的一种衡量学生阅读水平和标识书籍难易程度的对应标准，范围是200L—1700L，分为4大阶段。在美国，包括蓝思阅读指数在内的一套英文分级阅读标准系统，已覆盖了美国90%的学校，并运行了近40年。

　　如今，国内也对英文分级阅读越来越重视，英语教育开始偏重阅读，高考英语试卷中与阅读相关的题目占比上升，达到了85分之多。初中阶段《国家英语课程标准》中规定：初中生的课外英语阅读量不能低于15万字。可以说，如果孩子想要学好英语，提高阅读能力，甚至英语成绩，精确地找到合适的英文课外阅读书籍变得尤为重要。“太简单的书，对孩子提高不大，太困难的书，不但对孩子没有多大的帮助，甚至可能让孩子恐惧阅读、丧失对学习的兴趣。”i2国际私塾教育研究院院长吕静说，所以蓝思阅读指数是一个很好的指导工具，家长据此便可以给孩子选择最合适的英文原版书籍。

　　据了解，蓝思阅读指数官网上有相当庞大的阅读书库，在官网输入孩子的蓝思阅读指数，选择感兴趣的话题，便可以获得书目推荐，包括购买链接。官网推荐的书籍与孩子阅读能力相匹配，孩子可以理解75%左右的内容，这个难度既不会让孩子因无法驾驭书籍而失去兴趣，也能对现有的能力提出挑战，激发阅读兴趣。研究表明，此状态下的读者阅读能力提高最快。