家庭教育

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用正确的教育方式，和孩子一起成长

课程主要针对学员家长，采用讲座及沙龙课堂的形式，因材施教，分不同学段举办相应的主题课程。结合课程的开发，用正确的教育理念引领，用先进的教育方式、方法搭桥，引导家长关注孩子的沟通能力、合作精神，发掘孩子的潜能，帮助培养孩子的批判性思维。同时，运用国际菁英培养体系和DISC专业性格测试，结合科学的学习方法，提升孩子的学习兴趣, 使家长成为孩子教育共同体的参与者，让孩子的教育得到更科学的指导，从而助力孩子的学习能力与个性培养，共同成就孩子的精彩未来。

老师介绍

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Jake

2011年毕业于昆士兰科技大学艺术学士学位，持海外TEFL证书及中国国家外专局授予的TEFL in China证书。曾在宜都外国语学校担任高中英语老师，此外在中国和澳洲均有幼少儿英语及舞蹈教学经验。

TEFL in China”授权培训机构 选外教有“三不”

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一直以来，i2国际私塾因其全外教、小班制的教学模式被家长们熟知。那么，i2国际私塾是如何挑外教的呢？

丁小兰说，i2国际私塾对外教的选择有“三不”：不要没有教师资质的，不要对教育没激情的，不要对孩子没热情的。i2国际私塾不仅对外教学历、专业、年龄、工作经历背景有严格要求，聘用外教时还要开展数次考察与审核，包括人事面试、校长面试、突发场景测试、资质确定、证件办理等，当所有审核通过，外教才会赴校区授课。在一次招聘中，i2国际私塾外籍教师招聘部曾遇到一个条件看起来很好的美国老师，他有着丰富的教学经验，面试表现优秀，他称自己曾在韩国幼儿英语培训机构任教并担任2年“教师长”。但i2国际私塾在背景调查中得知，他只是在自己所描述的机构中被试用担任教师长一职2个月。由于他的实际工作经验与描述不符，资历、诚信就显不足，外籍教师招聘部决定放弃这样一位老师。

寓教于乐，助力成长

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多多鼓励孩子？错了！

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人人都知道，要挖掘孩子们身上的优点，多多鼓励他们。说起来容易，但做起来很难。

家长都懂得要在孩子的成长过程中给与更多的鼓励和认可，但是多鼓励可不是瞎鼓励。比如一个小朋友花了半天的心思，给自己搭配了一套漂亮的衣服，结果粑粑麻麻们却只是夸赞她的发型好看。这样的“鼓励”，很可能适得其反。

每个小孩子都有自己内心的小九九，多花些时间静下来仔细去听都能听到的。而家长大人们往往并不认真的，只是出于“应该对孩子多鼓励”的原则，可能并不会让他们觉得自己得到了认可，反而让孩子们感受到被忽视，被误解。

PBL诞生——

“孩子需要一种完全不同的教育，为工作生活做好准备”

“现象教学”是基于现象的学习，是以生活中某个现象为主题，在一定情境中将相近的学科知识重新编排形成学科融合式的教学模式。学习内容由单纯的学科学习，转向类似“废旧物品循环利用”，或“如何在咖啡馆进行日常工作”这样贴近现实的主题式学习。

“现象教学”由芬兰首创，调研多年之后，2016年写入其新的教学大纲，开始在该国中小学逐步推行。“世界变化太快了，今天教的知识，几年后可能就会过时，谁也不知道孩子们参加工作时的世界是什么样。”芬兰议会教育文化委员会副主席桑娜·劳斯拉赫蒂道出推行“现象教学”的动因。赫尔辛基市官员帕斯·希兰德尔称：“我们需要一种完全不同的教育，帮人们为工作、生活做好准备。”

芬兰的教育体系一直在世界领跑，该国学生在经合组织的国际学生评估项目(PISA)中表现出众。“现象教学”一经推出，不仅受到学生们欢迎和好评，世界各地教育专家也纷纷前往芬兰“取经”。“现象教学”已被公认为最先进的教学理念和方法之一。