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康教上门”:给出不了家门的孩子送上一束光

发布时间:2022-07-15

上学。

在江苏南通市海门区,有这样一句暖心话温暖了不少人——

即使你是不受上苍眷顾的重度残疾孩子,请相信你并不是一粒尘埃,而是一颗会发光的星;哪怕星光微弱如萤火,也会有一群人寻着你的萤光而来,给你送上更温暖的一道光。

这道光,就是“康教上门”;这群人,就是送“康教上门”的老师。

“她多想飞啊”

海永镇的晶晶(化名)是脆骨症患者,俗称“玻璃人”。小学入学才一个月,晶晶就因为摔跤,大腿折成两段,从此辍学在家,再也见不着老师了。随着年龄的增长,体重的增加,她的双腿越来越无法承受自身重量,被迫躺在床上,或坐在轮椅里。

16岁那年,有一天,晶晶又见到老师了——特殊教育学校的老师敲开了她家的门。

这位老师叫陈建美,海门区启动“康教上门”,给无法上学的重度残疾孩子送教,陈老师送教的第一个学生就是晶晶。

晶晶的父亲常年在外打工,母亲有智力障碍,全靠爷爷奶奶照看。

通过初步观察和交流,陈建美发现晶晶的智力基本正常,还自学了电脑,能用拼音打简单的字,有自己的QQ。晶晶与外界交流唯一的工具就是这电脑。

“她的床头放着书,抽屉里有几本练习本,封面的姓名栏端端正正写着自己的名字,但在‘学校’一栏,则写着‘没有’,让人看了很心酸。”孩子对校园和学习的渴望,陈建美感受到了。

“仔细想想,毕竟她只上了一个月的小学,最多学会了拼音。家里没人教她,她靠一个月的知识自学了那么多,多么不容易!”孩子与命运抗争、积极进取的精神,让陈建美感动。

陈建美加了晶晶的QQ。“我是你的老师,你有话,尽管跟老师说。”

当天下午,陈建美就发现晶晶在QQ空间里晒出一幅画——一只展翅翱翔的鸟。

这是晶晶在电脑上用鼠标画的,“她多想成为一只自由飞翔的小鸟啊!”鼠标画再次触动陈建美,“虽然对她的病痛我无能为力,但我可以在学习上、心理上进行辅导,在QQ上与她多沟通,帮她在思想、心灵上自由飞翔。”她立即为晶晶制定了送教计划和内容。

晶晶会用拼音打字,会书写简单字词,陈建美首先教她查字典。晶晶通过字典认读了更多字词,进而学会看书阅读。陈建美还要求她每天读一个故事,找出10个生字词抄写、认读。在数学知识方面,陈建美从认识人民币和简单计算入手,教晶晶正确使用人民币。

除了上门,通过QQ和微信,陈建美每天了解晶晶的学习情况,与她谈心。晶晶会告诉她每天做了什么,有什么开心或不开心的事。

多年来,不仅送教,陈建美在生活上也不断给晶晶帮助,包括自费买一些慰问品,把女儿穿不了的衣服送给晶晶。

随着“康教上门”工作的不断推进,海永学校的资源老师倪振浩也参与进来,每月两次上门送教。上海华东师范大学的几名学生,每周一、二、五晚上7点到8点,会通过视频给晶晶上课。“每次他们聊得都很开心,晶晶不再是一个封闭的孩子了。”陈建美说。

慢慢地,晶晶不但学会了简单阅读,还学会了写日记。“她记录下日常生活中的点点滴滴和喜怒哀乐,尽管多是流水账,但她学会了用文字表达,这进步多么了不起!”陈建美说。

如今,22岁的晶晶已经过了送教年龄,陈建美还经常去看望她。“每次见到我,她都是笑容满面。更有好消息,通过康复训练,她已经能站起来走路了!”

“我们的孩子”

海门区的“康教上门”工作,是落实教育部等七部门出台的《特殊教育提升计划(2014-2016年)》。海门区特殊教育学校校长仇中辉说,这份计划第一次提出“送教上门”的概念,要求“为确实不能到校就读的重度残疾儿童少年提供送教上门或远程教育等服务,并将其纳入学籍管理”。

2014年9月,海门市(现海门区)特殊教育学校38名老师根据中国残联提供的数据,通过逐一电话沟通并实地调查摸排,发现还有87位重度残疾孩子未能入学。

仇中辉家访后发现,这些孩子不仅身有残疾,很多又生活在破碎的家庭,可谓雪上加霜。“我毕业于南京特殊教育师范学校,一般称呼残疾儿童为‘我们的孩子’。我们要努力给他们带来希望,这是特殊教育的使命。”

然而仇中辉没料到,摸底排查过程中,不少老师曾被这些孩子的家长当成骗子而拒之门外。

悦来镇一名家长的电话连打3天都没人接,时任海门市特殊教育学校德育处主任郁强特地改在晚上拨打。“您好,您的孩子去年9月就应该入学了,还没有入学,什么情况?”电话一接通,郁强赶紧表明来意,对方却说:“我家孩子是残疾,不需要上学,你们这样的骗子我见多了!”

无奈之下,郁强只得联系镇残联专委,请村支书上门澄清。

老师们还发现,未能入学的残障孩子大多生活在农村,家庭条件不好。为防走失或跌倒受伤,不少孩子长期待在家里,孤独、怕生。有的家长甚至对孩子失去信心,14岁的楠楠(化名)智力残疾、听力障碍、视力微弱,他的家人见到老师就说:“他什么都学不会,你们不要白费力气了。”

面对不解和质疑,仇中辉的决心更加坚定——“让这些孩子都有自己的老师,一个也不能少。”

“给残疾孩子送教,光靠热情不行,还得讲方法。”仇中辉说,海门要求“康教上门”的老师精准了解每名学生的家庭和身心发展状况,围绕精细动作、语言与沟通、认知能力等进行康复评估和结果分析,在此基础上为孩子量身定制教学计划,并在训练中依据学生的表现,不断修正和调整。

2015年“全国助残日”,仇中辉邀请10名重度残疾孩子到学校表演才艺。

“这事你们做得好,政府当然要支持。”海门市政府有关领导明确表示。

当年5月,海门市成立“康教上门”团队,由巡回指导老师、康复师和爱心志愿者组成,对这87名重度残疾孩子逐一开展送教活动。

2016年,海门市市长办公会通过决定,每年由财政拨付52万元专项经费用于“康教上门”。

在党和政府的有力支持下,“康教上门”服务团队逐步完善,由特教学校的老师担任指导老师,生源所在地学校参与“康教上门”的老师被称为“资源老师”,形成了由特教学校巡回指导老师、普通学校资源老师、残联康复师和社会爱心志愿者多方联合运作的团队模式。

目前,海门“康教上门”服务团队有巡回指导老师38人、资源老师35人、残联康复师8人、志愿者300多人,累计送教4200人次,行程62万公里,惠及学生143人。

直到不用再上门送教

57岁的谈菊美原来是长乐小学的老师,3年前开始“康教上门”,目前是自闭症姑娘婷婷(化名)的资源老师。

9岁的婷婷,父母都患有精神疾病。婷婷的爷爷说,孩子出生后,一直不开口说话。爷爷不敢把孩子放出去玩耍,因为她不知道害怕、不知道回家。

“刚开始以为婷婷是听力问题,后来发现是自闭症。”谈菊美说,那时的婷婷就像一张白纸,什么都不会,什么都不懂。她从生活技能入手,培养婷婷的自理能力,教她洗脸、洗手、梳头,并努力寻找她的兴趣点。她发现,婷婷对拼图比较感兴趣,于是,每次都带不同的拼图,让婷婷拆开,再拼上。

6月14日,记者随谈菊美一道登门,婷婷在她的引导下,可以跟我们打招呼,并说出简单的几个字了。“以前她是不开口的,现在能开口说话,就是很大进步了。”谈菊美觉得自己跟婷婷有缘。