绵阳东方启音
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绵阳东方启音语言康复矫正机构
发布时间：2023-01-19 绵阳东方启音 访问 : 47正常的情况下，绝大部分的宝宝在一岁左右的时候，就会叫“爸爸”“妈妈”了，而且吐字还比较清楚，但是语言发育迟缓的孩子会落后于正常儿童很多。语言发育迟缓的孩子语义问题一般比较严重，学习新词汇缓慢，理解及使用的词汇较少，对比喻或象征性语言的理解/应用能力较差，较难将语句之间的意义做整合等。语义组织困难，语言发育迟缓孩子在这方面也可能存在困难。这类孩子虽然说了很多话，但内容相当凌乱、没有逻辑、没有重点。如：常常说了一堆，但是只是不断重复一些微不足道的细节，且叙事的内容非常无组织。一些儿童语言发育迟缓的儿童因口语表达能力低，或伴有发音不清（童鞋，脑斧，兔几，大飞狼，灰机等），多用示范、手势、模仿作为代偿的交流方式。此类儿童2岁不会讲单词、3岁不会讲2个词的短句，与同龄儿童相比，3岁以后词汇量少、讲话过短、句子结构幼稚、语法错误多、常忽略开头和结尾。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程教具：国际引进最新器材、康语自主研发口腔按摩器材
课程效果：提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化；掌握20组音系发音；促进表达能力。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一/一对二
课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
教学原理：应用行为分析学教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入 普园的前备技能语言发育迟缓家长需注意？1、与孩子们简单交谈，父母和孩子说话时不应该说太复杂的单词和句子，因为孩子小时候根本听不懂。父母在和孩子说话时要有耐心，教他们一些简单的单词和句子，在和孩子说话时要有眼神交流，这样孩子就可以很容易地记住他们刚刚说的话。2、教会孩子语言、动作和物体之间的联系，父母希望他们的孩子能够更早地说话，他们还需要注意语言联想，将声音与动作和物体联系起来，这样孩子就可以在大脑中形成一个概念。例如，当你带宝宝出去玩时，你可以故意换衣服，把背包放在宝宝面前，然后告诉宝宝，“宝贝，我们要出去玩。”当孩子第一次说的时候，他可能一点感觉都没有。如果他说得更多，孩子会逐渐记住它。
东方启音优势
Course objectives国际特训团队与东方启音核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿语言康复技术。
完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时有效。
五大评估体系，直击儿童弱项，1对1订制教学课程，力求每个孩子获得成长。
家长心理辅导家庭训练指导家校强强联合，力求儿童高频强化。
语言发育迟缓的危害：1、许多学习障碍和学习困难，语言障碍儿童的阅读理解能力较差。相同的老师，相同的上课时间，相同的学习内容，但很难达到与同龄儿童相同的学习效果。这些儿童阅读能力差的发生率是正常儿童的4-5倍。阅读能力的削弱使儿童的理解力大大降低，自然很难提高他们的学习成绩。2、沟通困难，理解力差：语言障碍儿童记不住单词，词汇也很差，所以他们不能用完整的句子来描述他们需要的东西。即使他们说话有困难，也有许多语法错误，这使孩子在与他人交流时有许多障碍。患有严重语言障碍的儿童甚至可能完全失语。
东方启音成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。经过引进国际先进言语治疗技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
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