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广州哪家医院治疗自闭症好

发布时间:2022-11-09 广州东方启音 访问 : 117

东方启音·自闭症

课程名称课程内容

STAR课程

美国自闭症言语服务最新课程STAR--接受

性语言--表达性语言--自发性语言--日常

功能--学习--游戏和社交技巧;

STAR课程

东方启音言语发音课程--感知觉、失用症

、发音(基础发音训练,发音对比,音调

训练,发音游戏,发音软件);

STAR课程

东方启音课程--多感官(视觉、听觉等)

、专注力。


家长,您是否有这样的困扰?

  • 3岁小孩发音不清能训练吗?

    可以的哦,东方启音2岁到11岁按年龄分组教学,针对各个人群例如学习能力差、好动、多动症、发育迟缓、自闭症、人际交往能力差等儿童。提供专业的一站式康复训练服务

  • 如何区别宝宝自闭症和语言功能发育迟缓?

    自闭症孩子除了不会说话还有多种症状,而语言迟缓儿童,除了语言落后,其他方便都挺好,如能听懂指令,会主动表达需求,跟家人互动好,会跟小朋友玩,而这些自闭症孩子是不会的。

  • 2周半孩子不会说话会是自闭症吗?

    只是不会说话还不能判断是自闭症,自闭症孩子通常还伴随刻板行为,听不懂指令,眼神对视不好,跟人无互动,不会表达需求等症状,建议带去医院做个全面的检测,也可以带来我们学校做个测评。

  • 语言发育迟缓的孩子怎么训练呢?

    当孩子的语言发育出现问题的时候,建议先带孩子到专业的医院和机构进行检查,看看孩子是否存在语言发育迟缓或者是不是得了自闭症。

  • 两岁8个月,怀疑轻微自闭症,怎么办?

    家长可以带孩子先去医院做个全面的检测,只是轻微怀疑也可以找家专业的机构做个评估,自闭症孩子必须及早干预,越早介入,效果越好。

  • 孩子快三岁了,感觉像自闭症,怎么办?

    您可以来我们学校做个评估,看看孩子是哪方面问题,然后我们会为孩子制定一套专门的训练计划。


儿童家长能为自闭症儿童的康复训练做哪些事情?普通儿童家长能为自闭症儿童及其家庭做些什么?我们不妨参考以下意见:1、我们不能孤立和排斥他们,我们可以对自闭症的相关概念和特征表现做一个较为详细的了解。在对自闭症有一个客观和科学认识的基础上,再进一步地理解和尊重患儿及其家庭,并真心地接纳患儿及其家庭。有时候,我们对患儿及其家庭的任何一点积极关注,都可能成为患儿发展的助力,尤其是给予他们家庭坚持下去的精神力量。2、我们可以做一个很好的聆听者和沟通者。相比普通儿童的家长,自闭症儿童的家长面临着更大的压力(养育压力、经济压力、心理压力等),他们有倾诉的欲望。如果在社区生活或者学校生活中,他们想要倾诉一些自己的想法,不妨仔细聆听,也可以分享自己的养育经验,想必他们也会从中汲取能量和经验。3、我们是自己孩子的良好榜样,我们的一言一行都在影响着孩子。因此,我们在认识、理解和接纳自闭症儿童的基础上,向孩子传达自闭症的相关知识以及对待他们的正确态度。这样,孩子能够与患儿有更多自然的互动,也能形成良好的班级氛围、社区氛围,从而使患儿的融入更为顺利。当然,我们的孩子也会在这个过程中学习到如何尊重和接纳差异性,欣赏特殊性。4、我们可以成为融合伙伴。一方面,可以鼓励、引导自己的孩子成为自闭症儿童的融合同伴;另一方面,自己也可以成为患儿家庭的融合伙伴,比如,邀请患儿的家庭参与休闲活动,打球、聚餐、旅游、看电影……这些都能提供很多很好的互动机会。5、我们可以做一个宣传者。在了解自闭症相关知识的基础上,可以在生活中向身边的人普及自闭症的相关知识,使大家对其少些误解、多些理解。6、我们还可以是资源提供者。比如,如果自己手头上有一些就业资源,而且又比较适合自闭症孩子,那不妨尝试为他们提供就业机会。又或者自己知道一些有利于他们发展的信息,可以向其家长分享。普通儿童的家长能做的事情很多,但不要把自己定位成“施舍者”,觉得自己为自闭症儿童及其家庭所做的都是出于同情。我们可以把自己当做“支持者”,把自闭症视作人类多样性的一部分,理解障碍个体和家庭所承担的压力,尽力支持患儿及其家庭的正向成长。

东方启音师资介绍


  • 东方启音师资

    乔.艾瑞克博士

    院校:波特兰大学的荣誉教授

    经验:拥有30年经验

    他是“星级服务”)和相关的课程体系的主要创始人。同时也是自闭症领域里面其他几个公开出版过的课程的联合创作人之一。

    预约讲师
  • 东方启音师资

    希拉.麦基 硕士

    经验:超过30年经验

    她一直都在植入和改进学龄前、后级别的自闭症课程。这些课程都融入了星级服务,也作为培训场所为公共服务。

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  • 东方启音师资

    丽莎. 凯默勒博士

    院校:美国爱荷华大学

    经验:20多年自闭症儿童工作经验

    她担任多所大学教授、爱荷华大学自闭症协调员、曾在儿童医院中心工作、爱荷华和弗吉尼亚学区的行为分析师、特殊教育老师和辅导师。

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  • 东方启音师资

    特雷西.乌登硕士

    院校:美国亚利桑那州立大学

    经验:数十年经验

    自闭症专家,协同SAS(STAR自闭症机构),通过讲座和现场咨询提供了大量的培训。

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  • 东方启音师资

    Mary Jo硕士

    院校:北亚利桑那大学

    Mary Jo於2016年加入STAR Autism Support,担任培训专家以及媒体主题中心的产品经理助理,在亚利桑那州培训STAR及Links课程的服务师们,在“费城项目”中使用Links课程给服务师们提供现场教学。

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  • 东方启音师资

    Alexandra Noemi Gonzalez硕士

    院校:美国加州语言病理学与听力学

    学前儿童双语评估师,双语言语服务研究员,运用Hanen技术及PLS测评为学前至六年级有语障的孩子筛查言语障碍,并制定服务计划。婴幼儿早期干预师、根据家庭服务计划(IFSP),每周对需要的儿童进行早期干预,对部分孩子从0岁到三岁进行长期跟踪。

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东方启音自闭症训练机构

  • 东方启音成立于2007年,是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍,提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。经过引进国际先进言语治疗技术,受国际、国内专家顾问团队的监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。


东方启音校区分布:

深圳、北京、上海、广州、青岛、郑州、东莞、佛山、福州、杭州、宁波、苏州、无锡、合肥、南京、武汉、长沙、重庆、成都、南昌、西安、南宁、中国香港

联系方式:13923776320


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