开封孤独症康复训练班哪里好
发布时间:2022-11-07 开封康语 访问 : 89课程名称
启智认知
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
课程效果
①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
陈陈刚来康语时,呼名反应能力较差,眼神对视和追视能力也很弱;他无法很好的控制自己的情绪,有时候情绪波动比较大还会咬自己的手指;主动性语言也很少,仅能说2-3个字的词语,无法完整表达一个句子,还会拿玩具放到嘴里咬,甚至是玩口水。
针对陈陈的问题,老师给出了一套完整的干预方案......
经过3个月的干预训练,陈陈在课堂上已经会主动和老师表达需求了,和老师交流的时候也能持续长时间的眼神对视,现在也能说出了5-8个字的完整句子了,类似将玩具放到嘴里咬、玩口水的问题行为也减少了。
如何训练自闭症儿童环境感知能力?如何教自闭症儿童理解日常环境?自闭症儿童主要表现是社会交往、社会互动障碍和兴趣狭窄、重复刻板行为,他们往往只对生活中的某件物品感兴趣,对于生活环境比较刻板,不易接受改变。如果出现环境的变化,他们的情绪会变得焦躁不安,甚至会出现自伤或攻击他人的行为。想要让孩子适应环境,就必须教会孩子理解日常生活环境,在理解的基础上,适应生活环境的改变,尝试交流。利用自闭症儿童在生活中已具备的生活技能,诱导孩子自己动手操作,在生活中通过实践,加强对日常环境的理解;培养孩子能在不同的环境下,学会照顾自己、适应环境。一、照顾自己:锻炼自闭症儿童在不同的环境中学会生活自理,面对不同的问题可以自己处理。照顾者根据儿童的能力等级,制造对应的生活情景。随着年龄的增长,孩子一定要学会生活自理。生活自理包括进食、穿脱衣物、大小便管理、洗漱、睡眠等。涉及的日常环境包括就餐地点、就餐工具、卫生间(男、女)、不同气候对应的衣物变化等。为了让孩子学会照顾自己,可以为孩子做出一天生活的日程表,用照片、图片或文字的形式告知儿童如何在自己所处的环境下安排生活,如起床、穿衣、洗脸、吃饭、去超市、看电视、睡觉等。二、适应环境:通过不断地泛化,针对同一个场景变化不同的形式,加强理解能力,改变自闭症儿童对日常环境的刻板印象。利用图卡对同一个生活环境做不同图卡的展示,如教室,除了孩子熟悉的教室图卡,还可给儿童提供2-3种不同的教室图卡,这些图卡统称为教室,让孩子理解教室的真正含义。
核心课程
专注于2-7岁儿童康复训练让千万自闭症儿童走进校区
康复案例
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文化故事
言语康复专业品牌让孩子更快开口说话
公益行动
万人公益授课百人免费康复
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