济南康语
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济南儿童语言发育迟缓康复中心
发布时间：2022-08-31 济南康语 访问 : 187
缓解语言迟缓的方法有:1.心理治疗的方式进行缓解。2.治疗的语言训练。语言发育迟缓可能是各种原因造成的，比如智力发育迟缓或中枢神经系统出现问题，会使孩子的语言表达能力、阅读和学习出现困难。所以在治疗期间，一定要给孩子进行正规的语言训练，定期复查。
课教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：大脑神经科学
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
语言发育迟缓的一些训练方法
态度和沟通能力的培养不需要专门的教材。主要是根据孩子的语言发展水平选择合适的训练项目进行训练，充分引导动与人交流。可以通 过使用符号和指示内容之间关系的每个阶段来训练内容。
交际能力训练应根据语言发展的不同阶段进行:
1.前语言阶段
愉快的反应可以用来训练爱抚行为的形成。游戏，如高举、转圈、大笑、吹气等，引导孩子表达快乐的反应。
2.单词级阶段
可以使用引起孩子兴趣的玩具，让他们很快理解操作和结果，如击鼓、把小球放进小孔等。
3.语句级阶段
在游戏和日常生活中，交换用肢体动作或声音符号来表达自己的要求。
杨梦丽
康语联合创始人兼儿童发展研究院执行院长
康语儿童倍速成长课程创始人
《孤独症康复技术发展及政策研讨国际论坛》特邀嘉宾
石家庄首届康复技能大赛 评审
主研领域:儿童孤独症康复、儿童语言障碍康复、儿童行为分析干预等
张苗苗
国际认证行为分析师 (BCBA)
康语首席康复官
星空半步教育研究中心创始人兼负责人
国际行为分析协会中国分会主席
中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长
魏旭林
康语儿童发展研究院ABA方向研发顾问·启智总督导
国际认证副行为分析师（BCaBA）
中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务委员
谆仪行为咨询创办人
拥有：VB评估资格证、教师资格证
陈旭红
学物理高级教师、贵州省骨干教师，退休前任贵州省实验中 学 物理教研组组长。从事高中物理教学40年，潜心于教材，教法，高考 研究，在各级学术期刊、科技核心期刊发表论文数十篇，获奖论文数 十篇，完成科研课题数个，取得了丰厚的教育、教学成果。
擅长：孤独症儿童、脑瘫儿童、智障儿童医疗康复教育
儿童语言发育迟缓训练方法
一、 构音障碍训练：构音障碍是因构音器官先天性和后天性的结构异常所导致，目前可以通过两种方法来训练矫正，分别是呼吸训练和舌部训练。
1、呼吸训练：呼吸训练有很多方法，主要使用的是让患儿进行如张嘴、露齿、闭嘴等动作训练口唇和下颌。除此之外还可以使用冰块刺激患儿口腔、拍打下颌等，目的是为了舒缓发音需要用到的肌肉；
2、舌部训练：舌部训练则是在专业的康复科医师指导下，让舌头在口腔内进行有规律的运动，从而让舌头变得灵活。
二、 语言发育迟缓的训练：
1、 游戏疗法：借助有趣的游戏吸引患儿可以让训练更加容易进行。通过游戏可以让患儿提高对外界事物的反应能力，以及使其应用已经学习过的词汇语句等；
2、 手势符号训练：对于一些语言发育迟缓的重度患儿，可以通过手势符号作为表达训练的导入方式，逐渐过渡到语言；
3、 文字训练：对于语言发育迟缓的患儿，文字可以作为一个很好的替代表达手段。适用于语言理解与表达均发育迟缓的儿童，和语言理解好而表达困难的儿童；
4、 交流训练：交流训练可以随时随地进行，可以促进患儿表达交流的能力。
有些患儿的病因可能会让他们无法进行训练，如听觉障碍、构音器官异常等。为了让训练效果达到最佳，建议这些患儿先去往医院将这些因素矫正或者改善后再进行训练。
济南康语简介
康语科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名专家建立紧密合作。 目前，康语的机构数量已有80家，覆盖全国40个城市，总干预面积超42000平方米，拥有康复师超3004人，日干预儿童数超4960人。康语累计服务家庭数量超72000户，有统计的康复入园（校）儿童数已逾8292人。 康语坚信，每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音。
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