课程名称

社交沟通

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程内容

通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力

课程效果

1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。

2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。

3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。

4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪。

5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简 单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧

家长该如何教会自闭症儿童学会攀爬？如何教会自闭症儿童攀爬？我们可以通过以下进行：一、在家长或老师看管下，爬上2米高的登架。1、小猫玩球：自闭症儿童四肢跪在地上，将面前的球由左推向右约30cm外的指定位置，再由右推向左指定的位置。重复动作10-20次。2、跨过障碍：孩子四肢跪爬行，跨过20cm高的障碍物5次。3、小狗推球：孩子四肢跪在地上，在距离孩子头部前方约60cm处吊一个球，当家长或老师把球推向孩子时，孩子双手向地一推，撑起上身，并以双手挡着来球，重复动作10-20次。二、在家长或老师看管下，沿绳梯向上爬，然后爬回地面。1、海盗船：自闭症儿童自行爬上绳梯第12级，当孩子停留在绳梯上时，家长或老师将绳梯前后摆动，孩子要紧握绳梯并保持姿势。2、左摆右摆：孩子双脚踏在地上，双手握着垂吊在空中的横木秋千（秋千的高度为孩子的身高加15cm），在家长或老师的指示下，握着横向左或右跳。3、不可放手：孩子双手握着吊在空中的横木秋千，抬起双脚至离地并向前后分别摇5次。三、在自闭症治疗师指导下，利用安全绳索石。1、拍小石：自闭症儿童站在石墙前，双手触摸墙上的小石，然后按家长或老师的指示拍打攀石墙上的石头。可将石头编上数字，要求孩子按顺序轻拍。2、惊险一跳：孩子在家长或老师的看管下，从地面爬上石墙约30cm的高度并保持姿势。再由物理治疗师指导向后跳并双脚着地。3、小蜘蛛侠：孩子在家长或老师的看管下，从地面爬上攀石墙至离地0.5米，并保持姿势和位置。再按物理治疗师指导横向攀爬1-1.5米。4、大蜘蛛侠：孩子在自闭症治疗师的指导下，利用标准的攀石用具攀爬。家长或老师可与自闭症儿童玩“爬行抓人”的游戏，但在追逐时只可以用爬行来代替跑步，增加训练的趣味性。如果家长或老师的力量足够，可与个子小的孩子玩“爬人”游戏，让孩子自行爬上大人（站立）的身体，这样不但可以锻炼孩子的爬能力，也是一个有趣的亲子运动。

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