课程名称

启智认知

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

课程效果

①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

儿童自闭症的病状有什么?我对集体游戏的主题活动不感兴趣。我很少主动找人一起玩。很多人积极参与小组交流，我很少和他感受到真正的友谊。随着年龄的增长，有些人会在人际交往上有所进步，但对“人”还是不感兴趣。

应该如何和自闭症的孩子相处呢？我们在和孩子相处的过程中，我们不要这么关注孩子的不足之处，应该要多赞美孩子的优点，尤其是对于自闭症的孩子来说。常人说“爱之深，责之切”，期望越高，失望越大。孤独症孩子的家长，在自己的孩子与别人的孩子相比时，总觉得他一无是处，即使孩子有点小进步也觉得小事一桩，不足以乐，不值得夸奖，由此而带来的是不只不觉对孩子的伤害。我们一定不能够忽略这个问题。