托福65-90分阶段班

教学目标：达到托福80-90分以上

班级人数：3-6人

课程阶段：80分、90分

招生对象：

入学测试40-60分，地市高中毕业， 基础薄弱，词汇量小于3500。 入学分数60-70分，外国语省实验高二学生， 不了解托福考试，高中词汇量3500基本掌握。

课程特色：

科学的授课体系， 分阶段调整课程内容及难度; 小班的授课形式，能够最大限度地 实现互动教学; 贴心的教学服务，每个班级配有 学习顾问老师对学员全程跟踪监控。

教学内容：

听力：托福核心听力词汇系统梳理，听力8大题型精讲

及解题思路精析，听力实考技巧培训及突破训练;

阅读：托福核心阅读词汇系统梳理，阅读10大题型精讲，

解题技巧详解，阅读实考技巧培训及突破训;

写作：托福写作评分标准精析，写作真题及思路拓展训练，

答题策略技巧培训及突破训练;

口语：托福口语评分标准精析口语答题思路及解题策略精讲，

口语实考技巧培训及突破训练;

三次模考。真题测试练习，技能学习。

作息安排：

闻鸡起舞课程表，每天8小时规律式作息，全天备考，浸入式提升。

吴倩

教学经验：8年

成功案例：108

讲授课程：托福阅读，托福听力

教研成果：重点培养学生的逻辑能力，有效协调语言基础、题型特点与测试策略三者之间的关系；引领学生正确认识“自己”，认识“考试”，并能让两者沟通、融合。

多年教学经历，对雅思与托福命题规律了若指掌，总结出的雅思听力”三步练习法“、托福听力”图示思路“等，帮助学生击破语言障碍。

个人介绍：

启德考培济南分校托福教学主管；英语专业硕士；山东省最早从事雅思教学的教师，参与国家社科与山东省社科项目，发表专业论文并编写专业教材；多年教学经历，对雅思与托福命题规律了若指掌，总结出的雅思听力”三步练习法“、托福听力”图示思路“等，帮助学生击破语言障碍，多名获得听力满分。

教学理念/方法：

多年教学经历，对雅思与托福命题规律了若指掌，总结出的雅思听力”三步练习法“、托福听力”图示思路“等，帮助学生击破语言障碍。

教研结果：

重点培养学生的逻辑能力，有效协调语言基础、题型特点与测试策略三者之间的关系；引领学生正确认识“自己”，认识“考试”，并能让两者沟通、融合。

深圳托福听力方法

　　1、根据机经，具体找到某些名词的表达，特别是常用的单词，比如“恐龙”“蚜虫”或者马达加斯加的某种特殊的猴子，或者是类人猿等。那么，这样可以积累我们的相关的词汇表达，在考试中就不会因为不懂专业的词汇而丢分。

　　2、据机经明白此类lecture 的具体的分类及考点，一定要明白类似的考题是否出现过，如出现过，具体的考点是否有类似的题目类型。那么，通过自己的总结，就会明白具体的本类型题的具体考点，这样可以有备而来去准备托福考试。

　　3、当所有的机经基本可以按照以上两步做了之后，下一步的工作就是自己结合TPO 去具体的分析托福真题和机经的异同点，以修正自己对于托福听力不成熟的想法。

一、因果句

　　句中若有如下结构或词汇的称为因果句：

　　(1) 因果连词： because ， since ， for ， as ， therefore ， so ， consequently 等

　　(2] 表示因果的动词： cause ， result in ， originate from 等;

　　(3) 表示因果的名词： base, basis, result,consequence 等，这些因果句都是指明某两个事件之间因果关系的，尤为出题者所青陈.因为通过出题可以考查文中两个事件内在的因果关系。此种句型一般出“推断性问题”。

　　二、段落句

　　文章各段第一句 ( 段首句 ) 和末段员后一句 ( 文尾句 ) 都是十分重要的地方，往往是文章作者表达中思想，进行总结综述的地方，因此常出 (1) 主题性问题， (2) 细节性问题.和 (3) 结构性问题。

深圳托福学员

J同学

学前成绩：0分

学后成绩：0分

　　其实我也绝对是启德资深资深资深的老学员了，在启德这接近两年的时间里的收获，不得不说我从一个初三毕业生水平到托福100+的过程中，启德真的对我帮助很大。

      我认为写作想要得到一个满意的分数，正确理解两个写作部分要求的不同至关重要。在综合写作中，Helen老师反复强调信息的重要性，归根结底是对于听力材料的把握。在听综合写作听力材料的过程中，我们必须掌握比听力部分还要详细的信息，尽可能地记下听力材料的每一个信息点。这需要我们有较高的听力水平，同时还有恰当的记笔记的方法。

　　如果我们能正确使用和记录综合写作的阅读材料，这对于我们对听力材料的把握也是很有帮助的。在综合写作的过程中，掌握一定的驳斥技巧和写作体系对于写作的提分也非常有帮助。而在独立写作中，由于要求的不同，我们夺取高分的关键是如何将自己的观点展现出来。这要求我们有完整的逻辑和较高的语言组织水平。

　　我们必须摆脱中文中“点到为止”的语言习惯，在独立写作中，我们必须对我们的每一个论点进行完整地分析。同时，我们也要恰当地在写作中展现自己的语言水平，如运用高级词汇，长难句等。我在考试前夕，听了启德的考前预测课程，我认为对我帮助很大。在考前预测中，老师对有可能出现的考点进行了预测，也对于类似的题型进行了分析。