一些国内的高校会把 TOEFL成绩作为公共英语课免修的依据。想要免修一些英语课程，就只能参加托福考试，满足免修的条件。

　　有一些爱学英语的知识分子，他们仅仅是为了提高自己的英语能力，他们会把学英语当作一种乐趣，参加托福考试只是为了检测自己的英语水平。托福哪里好？来深圳启德教育学校。

托福90分突破班

教学目标：短期突破托福90分以上

班级人数：8-10人,12-20人

授课科目：口语、写作、听力、阅读

招生对象：

参加过考试 成绩80分以上；

基础不错，希望系统了解考试，并掌握基本题型的解题方法并提高英语应用能力的考生；

通过大学4级考试的学生；希望进一步提升英语听说读写能力的学生；

课程特色：

以科目为立足点，以考点为突破点，实现快速提分 课上讲解技巧课下练习方法，双向进行，短时高效 出成绩；

以提分为出发点，以学术能力为落脚点， 一举两得实现长期学术能力的突破。

教学内容：

阅读：概述及长难句破解第一步，拆解简单句的长难句;长难句破解第二步，拆解有从句的长难句;

听力：概述及特殊语音现象的听出、长难句的听出;

口语：概述及语音语调的讲解、练习和纠正;

写作：综合写作阅读文章、听力文章的结构和考点分析。

作息安排：

闻鸡起舞课程表，每天8小时规律式作息，全天备考，浸入式提升。

徐云磊

教学经验：多年

成功案例：70

讲授课程：托福听力/阅读;SAT阅读

持国家高级中学英语教师资格证书。多年英语培训从业经验，扎实英语功底，对北美考试研究透彻。有独特高校的单词记忆方法，整理出托福听力语料库帮助学生提高听力。

个人介绍：

长江大学应用化学学士毕业，雅思7分。持国家高级中学英语教师资格证书。多年英语培训从业经验，扎实英语功底，对北美考试研究透彻。有独特高校的单词记忆方法，整理出托福听力语料库帮助学生提高听力。授课风格生动 富有激情，启发性强，能激发学生主动思考。提分显著。

教学理念/方法：

教师有两种：一种是用自己的教法去筛选适合教法的学生，于是筛出了一些不合格的学生。差生就是这样被筛出来的。另一种教师是用自己的学生去筛选适合学生的教法，于是筛出了一些不合格的教法，从而改进教法，因材施教，让学生成才。

托福听力复习关键技巧

听文章次数要限制。

如果一篇听力文章你听了好多遍还是听不懂，而你还是执着的一直听下去，这只说你是在浪费时间。如果听的次数多了仍旧听不懂的，再听多少遍的结果还是一样的。这时我们就要去找找原因了，是因为连读、词汇不认识还是习语不懂等。这里启德考培提醒大家，如果一篇文章听了4-5遍还是没听懂，就去找原因。如此练习那么你就会发现，通过发现原因你很容易就能听懂了。并课后把你之前没有听懂的内容进行重点复习，直到掌握这个问题的解决方法，那么你的听力水平就不知不觉的得到了提高。

第一遍补充文章的框架

　　这是在第一遍听托福听力文章大意的基础之上在进行完善，补充，使笔记能够记下来文章的基本框架。即文章说了那几件事，有几个观点或者有什么类型的事务。这个就是要练习把握文章的主线和抓住文章的结构。记的笔记应该有文章的大致结构，可以看出文章讲了那几件事。

　　如果没有听出来就再听不断的听，全段的听，在前面记下内容的基础上不断的补充，直到对其主要内容差不多清楚了，记下的内容也差不多可以复述这段话了，就可以进入一句一句，停顿下来精听。这两个步骤，要全段的听，中间不要停。

第二遍以句为单位听

　　托福考试要一句一句的听，在前面记下的内容上修改和补充，直到全篇精听完成。如果一些句子很长或者有很多场的单词表达了比较复杂的意思，课一分成几次听写完，但是注意在分不同几次时，每一次都要在表达完一个意思后再停，即要以意群来听写，不要再没有弄清楚讲什么的情况下就很不知所以然的把听到的内容写下来。

深圳托福学员

L同学

学前成绩：0分

学后成绩：98分

1） 我的基础较好，基础词汇积累较好，有一定的语言基础

2） 上课时主要的问题是一方面没有接触过托福考试，所以对于托福考试的基本考试思路不了解

3） 听音重点不明确，另外学科词汇及背景积累不够，对于句子的反应速度不够，听音时跟不上语速。

本阶段听力的重点在lecture部分，课上一方面介绍学科听音重点，同时强化十大考点关系，首先老师让我明确听音重点，知道音频中那些是需要记笔记的部分，同时讲解练习题型解题技巧，熟悉出题解题思路，同时课后加强精听练习，提高句子反应速度，同时辅助笔记的讲解练习。

我有一定的语言基础，我的短板大多在反应速度和考试不熟悉上，即一方面反应速度跟不上，看比听要厉害些，另一方面听音重点不明确，基本上把握不住考点，听音时不知道该听什么，记什么，对于笔记技巧也不太了解，基本上手和脑不能同时并用，因此课上重点解决技巧，课后重点复习内容及加强精听。