托福考试成绩与奖学金的成功率是相关的。一般来说，如果我国考生的TOEFL成绩能达到80分，则很有可能被美国普通大学的研究生院录取;如果能考到100分左右，则申请奖学金的机会就更大了。托福哪里好？来深圳启德教育学校。

托福周末强化班

教学目标：达到托福80以上

班级人数：3-6人

课程阶段：80分

招生对象：

词汇量4500左右，高考英语120-130分左右

大学四级425-550分，BEC中级，专四60分以上

考过托福，总分在60分以上或学习过启德托福预备班课程学员

课程特色：

量化细分考试中涉及的语言技能以及考试技巧细分; 全面了解出题思路，理解解题策略及应试技巧; 依据学生英语能力设计教学内容，重现主要考察技能，逐步提升难度，进而稳步提升学生语言能力; 小班教学，即刻反馈，高强度课程安排。

教学内容：

听力：主题听力词汇讲解，掌握学术听力场景，听力考试&大题型讲解及强化训练。

口语：美式语音进阶训练，精准选词造词能力培养，口语3大类型题型及分类话题讲解及强化训练。

阅读：托福核心阅读词汇学习，核心阅读方法及技能训练，阅读考试10大题型讲解及强化训练

写作：托福语法讲解与应用，高写作句型积累，写作思路拓展，两大类托福写作题型讲解及强化训练。

陈洪伟

教学经验：多年

成功案例：68

讲授课程：托福听力

教研成果：擅长针对每位学生的不足做出分析，立足于学生自身能力给出实用的改进意见。

英语专业八级，熟悉托福听力中的出题点，针对大多数学生在托福听力笔记中面临的不知记什么、怎么记的困难，用详细的要点划分，加上配套练习，帮助学生抽丝剥茧地攻克托福听力。

个人介绍：

陈洪伟工作经验：学生是一个独立的个体，在教学环节中一定要尊重学生的差异性，站到学生的角度，时刻推己及人进行教学活动。在教学期间，紧跟学生的学习进度，跟进反馈，做学生学习的引路人。同时， 及时与家长沟通，实行家庭、学校、老师三位一体的模式，切实提高学生学习。陈洪伟教学特点：英语专业八级,熟悉托福听力中的出题点,针对大多数学生在托福听力笔记中面临的不知记什么、怎么记的困难,用详细的要点划分,加上配套练习,帮助学生抽丝剥茧地攻克托福听力。教授语言的过程中,乐于激发学员听力练习热情,拓展海外文化知识,提升内在人文素养,善于引导学员的创新批判性思维,独创新颖的教学风格，温和自信的笑脸,一针见血的指导

教学理念/方法：

根据不同学生制定出不同的教学大纲，加上自身开朗的感染力，减轻学生面对托福听力的心理压力。在课堂与课后练习中，用难度等级不同的文章训练学生的识音识义能力，用做题、修正笔记、精听、跟读这一套体系来完善学生听力能力。

深圳托福听力复习方法

备考时多些激情。

在备考托福听力时，不要没有目的的傻听，这里启德考培主张大家要精听，少泛听，特别是傻坐着，以为带着耳机听到耳朵疼就会出效果了，如果你没有激情，不去想想对话的场景，我在什么时候可以使用，那么你还不如去做语法和阅读，毕竟你的备考时间并不是十分的宽裕。一个好的英语环境对于英语学习来说是十分有帮助，这也是平时考生复习时最易忽略的

一、比较级及比喻

　　如果文中含有 more than 或 as as ， like ( a fly )等句型，则为比较级或比喻句结构，往往也是考题点，一般出“推断性题目”。

二、同位语及插入语

　　文章中带有由 that is ， i.e. ， or 等词汇引导的名词词组，放在一个名词后面，为同位语;插入语是指副词、不定式、分词、从句等结构故在句首，句中或句尾，不做句子成分，但修饰整个句子、表达作者感情的语法结构。 这些用逗号隔开的持殊结构往往也是考查的重点，一般会出“细节性题目”。

深圳托福学员

L同学

学前成绩：0分

学后成绩：98分

1） 我的基础较好，基础词汇积累较好，有一定的语言基础

2） 上课时主要的问题是一方面没有接触过托福考试，所以对于托福考试的基本考试思路不了解

3） 听音重点不明确，另外学科词汇及背景积累不够，对于句子的反应速度不够，听音时跟不上语速。

本阶段听力的重点在lecture部分，课上一方面介绍学科听音重点，同时强化十大考点关系，首先老师让我明确听音重点，知道音频中那些是需要记笔记的部分，同时讲解练习题型解题技巧，熟悉出题解题思路，同时课后加强精听练习，提高句子反应速度，同时辅助笔记的讲解练习。

我有一定的语言基础，我的短板大多在反应速度和考试不熟悉上，即一方面反应速度跟不上，看比听要厉害些，另一方面听音重点不明确，基本上把握不住考点，听音时不知道该听什么，记什么，对于笔记技巧也不太了解，基本上手和脑不能同时并用，因此课上重点解决技巧，课后重点复习内容及加强精听。