The Test of English as a Foreign Language（检定非英语为母语者的英语能力考试）的简称，中文英译为“托福”，是由ETS（美国教育考试服务中心）举办的英语能力测试。

托福口语部分采用人机对话，模拟正式的上课讲演来考查学生。考试共有6道题目，一三五针对的是校园生活，二四六是相对学术性的题材。

托福通过互联网与ETS总部组成局域网，为每个人发出不同的考题，而且考题一次有效。此外，网考通过电子方式记录答案后，将答案传输到人工评分，托福哪里好？来深圳启德教育学校。

托福口语26分单项班）（6-8人班）

教学目标：口语单项26分+

班级人数：8-10人

招生对象：

1. 9-12月冲击最后的托福成绩

2. 口语成绩20分左右，6个TASK的答题技巧，短时间内无法组织有效内容回答问题

3. 目标分数23分以上的学员

4.总分已经在95分左右，但是需要短期提升口语分数，满足学校的单项小分要求

课程特色：

1. 纯技巧，纯干货，不聊天，不灌水

2. 系统架构托福整体体系，完善考生逻辑思维

3. 以科目为立足点，以考点为突破点，实现快速提分

4. 课上讲解技巧课下练习方法，双向进行，短时高效出成绩

5. 以托福提分为出发点，以学术能力为落脚点，一举两得实现长期学术能力的突破

教学内容：

1.6个task的答题方法精讲精练

2.1节机经讲解和练习

3.话题素材补充，包括独立题目必考的人物、地点、事件、物品等

作息安排：

闻鸡起舞课程表，每天8小时规律式作息，全天备考，浸入式提升

陈洪伟

教学经验：多年

成功案例：68

讲授课程：托福听力

教研成果：擅长针对每位学生的不足做出分析，立足于学生自身能力给出实用的改进意见。

英语专业八级，熟悉托福听力中的出题点，针对大多数学生在托福听力笔记中面临的不知记什么、怎么记的困难，用详细的要点划分，加上配套练习，帮助学生抽丝剥茧地攻克托福听力。

个人介绍：

陈洪伟工作经验：学生是一个独立的个体，在教学环节中一定要尊重学生的差异性，站到学生的角度，时刻推己及人进行教学活动。在教学期间，紧跟学生的学习进度，跟进反馈，做学生学习的引路人。同时， 及时与家长沟通，实行家庭、学校、老师三位一体的模式，切实提高学生学习。陈洪伟教学特点：英语专业八级,熟悉托福听力中的出题点,针对大多数学生在托福听力笔记中面临的不知记什么、怎么记的困难,用详细的要点划分,加上配套练习,帮助学生抽丝剥茧地攻克托福听力。教授语言的过程中,乐于激发学员听力练习热情,拓展海外文化知识,提升内在人文素养,善于引导学员的创新批判性思维,独创新颖的教学风格，温和自信的笑脸,一针见血的指导

教学理念/方法：

根据不同学生制定出不同的教学大纲，加上自身开朗的感染力，减轻学生面对托福听力的心理压力。在课堂与课后练习中，用难度等级不同的文章训练学生的识音识义能力，用做题、修正笔记、精听、跟读这一套体系来完善学生听力能力。

深圳托福阅读如何提高做题时间？

1、单词很重要

　　无论是参加什么样的英语考试，单词是基础，就像你建房子需要的砖瓦一样，把所有高频词汇记得滚瓜烂熟。词根词缀同义词反义词派生词，可以自己做一个发散的图帮助你们记忆。

2、学会略读

　　迅速浏览全文，抓住文章大意和主题句，了解文章的框架结构。托福阅读考察的是获取文章主要信息的能力，大多数答案都可以在文中很容易匹配。

否定及转折句

　　否定句是指带有 NO 或 NOT ， NEVER 等否定词的句子，而转折句则指带有 HOWEVER ， BUT 或 RATHER 等关联词引导的句子，它们可以用下面的句型说明： A is not B ， as C ， but is D 。对于以上的句型常出“推断性问题”。

　　五、举例句

　　句中由 as 或 such as ， for example 等引导的短语或句子为举例句，常考“推断性问题”和“细节性问题”。上面句型中的 as C 为插入的举例句。

深圳托福学员

F同学

学前成绩：86分

学后成绩：101分

　　关于阅读，上课的期间老师是分题型讲解的，当时发了一个阅读精选词汇，所以我的词汇的话基本是照那个整理的词汇去背的。因为觉得那个阅读词汇更有针对性，而且也不多。背完之后，就会发现很多托福文章中都会出现上面的单词。除此以外，我每做完一篇TPO的阅读，都会重新看一遍，把里面的生词找出来，记录下来，之后背过，这也是一种收集阅读单词的方法。对于我记单词的形式，我是只记单词，不抄中文意思，这样背完之后，当你回过头来去看的时候，就不会轻易地看到中文意思，而是自己去回想它的意思。等到你一面单词不需要再去查字典就可以知道意思的时候，这也单词你也掌握的差不多了。

　　我个人感觉，托福阅读靠刷题。多刷几套题目，就算没有学到什么，题感也有了。做题一定要一段一段的看，而不是全部读完再做题。至于先看题还是先看段落，这个因人而异。

　　听力我一开始也是一个弱点，但最后提到了28我想可能就是因为听的次数上去了。当时TPO是只有听力和口语全部刷完了。当然，口语相对来说刷的快，但听力，可想而知，每一套都要费不少时间。我当时是每刷TPO听力并做完题后，对答案，然后如果这篇听的不好，就要用aboboo (建议下载此音频软件)重听，如果不容易听就一句一句听，每一句都要听懂。如果实在听不懂，可以慢速。我到最后练到每篇都按1.2倍速去练习。并且你在重听的时候，发现自己有听不出来的，就要去想想为什么没有听出来。有时候是因为单词不认识，这个时候就去翻原文，把单词记下来。我当时也有时候拿教材后面听力单词表去背，每做完一套TPO的听力，就去翻有没有不认识的单词。

　　做笔记什么的，要因人而异。最好形成一些比较简单的符号，记得要清晰一点，不要都写在一起到时候找不到。但还是要以听为主，不要因为做笔记耽误了听内容。

　　口语是个慢功夫，如果像我一样底子不好的同学一定要坚持。平时一定要多说，也要多积累一些例子。平常细心观察生活。而且也要多模仿正宗的发音。

　　所以我写综合写作的习惯是，第一段答题概括，主旨，二三四段以听力材料里的观点开头陈述结尾跟一点阅读中的观点，最后一段再总结一下。综合写作主要就是听力，听力听好了，细节找出来了，基本就没有问题。做笔记要有条理一些，看阅读的时候先把三点找出来写上，再在听力中寻找相应的点补充。

　　综合写作也有一定的大体框架。我的第一段的习惯是，背景+(矛盾)+Thesis。Thesis就是你的观点陈述，这个thesis里面一定要有你要讲的话题，你的观点和你接下来要讲的plan。比如你说电子书好。那你的thesis就要是“电子书好，因为它的价格低，携带方便，可看的书的种类多”类似这样的结构。