雅思和普思考试与中国英语能力等级量表的对接研究工作顺利完成，体现了量表的应用价值，树立了语言测试与量表对接研究规范，有助于探讨不同地区英语学习者语言学习规律与学习模式，为教育开放做了一件大事，助力‘中国标准’走出去，为语言教育领域贡献了中国智慧。

雅思考试(IELTS——International English Language Testing System)，全称国际英语语言测试系统，，由剑桥大学考试委员会外语考试部、英国文化协会及IDP教育集团共同管理，是为了打算到使用英语的国家学习、工作或定居的人们设置的英语水平考试。

罗小雪
执教教龄：6年教龄
毕业院校：西南财经大学翻译硕士毕业
背景经历：曾到新加坡交流工作一年。深受学生家长广大好评。曾任教于电子科技大学，主授大学英语
教学风格：教学态度严谨而不失风趣，了解英语知识体系，熟悉考试考点及命题趋势，根据学生具体情况，制定具体教学计划，因材施教，深受学生好评
擅长科目：雅思阅读、写作

遇到生词，束手无策，无法正常进行阅读和做题

??雅思阅读考试文章来源于国外原版的期刊或杂志，话题覆盖面广，科技，自然，环保，社会，文化，工作，生物，地理等无不涉及，所以遇到生词在情理之中。但一部分烤鸭遇到生词后就信心全失，慌乱至极，打破了自己原有的阅读节奏和速度，做题时也因为生词被卡壳，结果题目不仅没有解出，还影响了后面的做题速度和时间，可谓“牵一发动而动全身”。对此，专家认为，生词的出现在所难免，只要大家有基本的词汇量，完全可以将生词的问题逐一击破。

??A. 有时候生词属于比较专业的词汇，它们的出现不是为了考察考生的词汇量，更多的是检阅大家的应变和判断能力。尤其在题目中出现的所谓生词，更是可以坏事变好事，成为考生定位答案的线索词。

??比如：在剑桥7 “Why pagodas don't fall down”一文，5-10题的分类题中第6题“tiles on eaves”，很可能考生在三个单词中有两个都不认识，这时候如何是好呢?首先，先观察这两个生词的词性。在介词“on”的前后，且分别加了“s”, 可以判断是名词。在这篇建筑类的文章中论及我们不认识的名词，想必不是日常词汇，所以完全可以把“tiles”和“eaves”作为定位词去原文寻找答案。

雅思学员心得?

-————-———

沈K钰

从8月初开始到朗阁上雅思课，到12月8日首次考试，中间的时间很长，但是除了上课跟着老师学习之外，9月开学以后我都没有怎么进行过系统的复习，因为平常课业也比较重，加上没有临到考前的紧迫感，我复习得并不好。基本上是11月中旬才开始准备，口语是考前一周才开始准备，所以以后若还要再考的话，一定要做好时间规划，一步一步不断提升，而不是考前抱佛脚。

听力在我考试之前都一直被视为弱项，因为我很不善于抓重点，有时候听到一个单词，觉得自己一定知道意思但在这个语境下没有立刻反应过来，我就会耽误时间在思考该单词的意思而错过其他重要信息，这反映出两方面问题：一是单词不熟练，二是技巧不熟。

上课的时候老师讲过很多提高分数的关键点，当时我在心里过了一遍，以为自己理解了，但在实际练习中又出现问题，说明还未完全掌握、练习量还不够。在这次考试中，因为出现了没遇到过的新题型，对考试的心态也造成了一定影响，还因为怀疑自己改错了两道题，总的来说，考试体验并不好，也体现出能力不足的问题，希望以后在这方面能做更多改进。

阅读一直是我发挥最稳定的，平常练习的时候只要静心认真做一般都不会错太多，老师上课的时候也说过这一门考试是最能依靠技巧拿分的，在实际操作中，我通过练习总结，将老师的技巧与自己的心得体会结合起来，找到了一套最适合自己的方法。只要在做题的时候心无旁骛、坚信答案一定会在文中出现而不能凭自己主观感受，就能保证一定的正确率。

写作我认为不是一朝一夕就能有太大提升的，关键在于平时的素材积累和技巧强化。老师总结的笔记都是多年经验的汇总，对我的备考有很大帮助，但也正是因为这一点，我忽视了课下素材的积累，过度且仅仅依赖课上的笔记，我认为这是本次写作考试不理想的原因之一。