1. 在座位上手脚常常挪动

2. 当家长要求其坐在座位上时，自行离开

3. 当家长要求其坐在座位上时，四处跑动或爬动

4. 难以玩或开始安静类的游戏

5. 总是要动或犹如被马达驱动

6. 说话过多从不 偶尔 经常 总是

7. 提问尚未结束，回答已经出口

8. 喜欢的活动轮流排队中等不及要上

9. 打扰别人的谈话或活动

儿童自身的调节与实践活动

儿童不是遗传作用与环境影响的消极、被动的接受体，他们可以通过自身的调节来平衡来自机体内外的各种影响，并且可以通过自己的实践活动来主动地作用于环境，选择或改造环境，使环境适合于自己的发展。在儿童心理辅导发展过程中，当遇到机体内外干扰时，心理发展偏离了正常轨道，儿童可以通过自我调节的平衡化过程来使发展回到正常的途径上来，使深圳儿童心理辅导保持自身的稳定与统一。

如果一个儿童在生活中遭受重大的创伤，超出了他的心理所能承受与顺应的范围，平衡化的机制生效，则有可能出现心理障碍，影响心理的正常发展。

竞思儿童心理辅导高级培训师：王逞

2003年获天津大学社会科学学士，2010年获美国匹兹堡大学(University of Pittsburg) 医学生理学博士，医学康复服务研究中心（Centers for Rehab Services）研究员，生物电和生物康复科研小组负责人。

物理康复基金资助实验室负责人，曾发表中、英文论文和书籍若干。

现为竞思儿童心理辅导高级培训师，负责竞思培训过程的设计和监督。

竞思儿童心理辅导SAT（Supreme Ability Training）优能课程，来自于美国约翰-霍普金斯医学研究中心研发的儿童能力发展课程，在引进的过程中，不断根据中国儿童的特点，整合世界较先进的教育理念和学习方法，较后形成了SAT优能训练课程。

竞思儿童心理辅导SAT教学模式科学化、个性化，精细化，结合中国儿童的成长特点，以科学提高孩子的全方位能力为根本目的，尊重儿童的个体特点，给孩子提供更好的成长引导，开发儿童的重要潜力，锻炼面向成长的综合能力。

张老师在训练中增加与孩子的沟通，鼓励孩子直接表达自己的想法，同时积极疏导家长压力，引导家长改变家庭教育方式。

较终，在家长和张老师的共同努力下，思思能够直接表达自己的想法，对于自己不喜欢的阅读和书写也能认真完成。

目前，思思情绪控制能力很好，顺利考上了理想的小学，并在学校交了很多新朋友。学员毕业合影时，思思开心的说：“张老师，我永远不会忘记你。”孩子一句暖心的话，温暖了老师的心窝。看到学员有了那么大的进步和改变，张老师感到由衷的高兴。 张丽娜老师认真负责的态度也获得了家长的肯定和衷心感谢。

2017年12月，思思奶奶赠送一面锦旗给张老师，以感谢张老师对思思辛苦的付出。