社交沟通课程

针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 经过各种游戏介入来提升儿童表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

面向群体

自闭症谱系障碍：言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。自闭症倾向儿童：异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。儿童发育迟缓：体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

以STAR中心为基础的服务

2016年东方启音与美国自闭症机构STAR Autism Support达成战略合作关系，先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程，到目前为止已经在全国二十多家中心开展STAR 课程，由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及团队在东方启音开展研究与合作，亲自培训及临床指导案例，共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写，译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容，综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动6大教学维度的技能，适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。

家长需要注意的自闭症要点：听到颜色、闻到歌曲？20%自闭症孩子竟有这项超能力，还记得小时候学完朱自清先生的《荷塘月色》后，被背诵全文支配的恐惧吗？其中有一句“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，常被用来举例说明“联觉”这种不同感觉在大脑中互相沟通交错的现象。联觉（synesthesia，也叫通感）是心理学常用的一个名词，大概是19世纪90年代开始频繁出现于专业术语中，指人的视、听、触、味、嗅等感觉彼此交错相通的心理经验。例如，听到喜欢的音乐能尝到味道，提起星期二能看到颜色，尝到某种口味可以看到形状等。

自闭症的知识点：自闭症到底是什么病？怎么才能预防？怎么才能治疗？到现在为止也没有给出准确答案，现在科技这么发达，为什么攻克不了这个问题，尤其现在这种孩子越来越多了，什么话也会说就是不说，没有主动语言，需要你拿着他喜欢的东西，让他说他才说话，给很多家庭带来不小的负担，现在没有什么特效药可以治愈这个病，只能通过自闭症康复机构来干预治疗，自闭症没有药物可以治疗，这个也不完全属于得病，是一种不规范的行为症状，现在全球内外最好的康复方式就是上康复机构来做康复，干预孩子的一些行为，上了几年康复机构也有一些改变。