中山自闭症康复训练哪里好
发布时间:2023-06-03 中山康语 访问 : 91自闭症要了解的内容:美国疾病控制与预防中心(CDC)发布,自闭症的患病率高达2.3%,即每44名儿童中就有一名被确认患有自闭症谱系障碍(ASD)。该报告是基于2018年美国11个监测点,对8岁儿童的医疗和学校记录的分析。本次监测主要发现有:1. 从2000年-2018年,美国儿童自闭症的发病率呈上升趋势,从1/54到1/44只用了两年时间。2. 自闭症谱系障碍发生在所有种族、民族和社会经济群体中。3. 自闭症谱系障碍发病率男孩是女孩的4倍以上。4. 根据父母的报告,在2009-2017年的研究期间,大约六分之一(17%)的3-17岁儿童被诊断患有发育障碍。这些包括自闭症,注意力缺陷/多动障碍,失明和脑瘫等。5. 在自闭症儿童中,64.8%智力正常(IQ>70)。6. 智商评分≤70的自闭症儿童比智商评分>70的自闭症儿童会更早诊断。两者诊断中位年龄分别为44个月和53个月。
课程名称
社交沟通
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程内容
通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
课程效果
1.沟通基础阶段:解决儿童对人的链接关系和情感问题,从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。
2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。
3.对话发展阶段:解决儿童口语运用能力(问句的回答、问句的使用、主题对话的维持)。
4.社会情绪阶段:解决儿童情绪调控的问题,稳定儿童的社会情绪。
5.人际发展阶段:解决儿童单一的情感导向,简 单的游戏技能,无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入,从而提升儿童人际发展技巧
自闭症的知识点:自闭症的孩子可以正常上学吗?孤独症的突出症状是社交功能缺陷,在学校患儿则需接触老师、同学,可刺激其社交功能有所发展。所以在学校就读上学对孤独症孩子是有益处的。但是孤独症孩子的疾病严重程度有所不同,一些病情不重,没有合并器质性疾病,没有共病精神发育迟滞,没有严重行为问题的孩子是完全可以去学校正常上课的。温馨提示:对孤独症的孩子,还是建议正常上学,如因病情较重,可考虑至特殊学校就读。在一些特殊学校,学校的老师会接受相应的培训,在对待孩子时表现的更有耐心。利用孩子能接受的方法让他们学会基本的知识和技能。同时也会训练孩子一些个人生活及社会生活的基本技能。鼓励患儿进行社交活动,增强患儿的自信心。
自闭症儿童的情绪特点:1.孤独症儿童在与他人交流时,受到批评、命令、忽视、排斥等消极情绪的影响多于积极情绪的影响,这使他们本能地疏远他人,对情感交流失去兴趣。这是对情感交流缺乏兴趣,这与自闭症儿童获得的经验和处境直接相关。2.在语言互动方面,可以保持对话,但内容主要是表达自己感兴趣的话题。他们不在乎别人的反应,总是用习惯用语回答别人。他们的行为没有考虑到其他人的感受和反应。严重的以自我为中心的症状。3.情感体验很简单,高级情感出现得很晚、很肤浅、很短。情绪不应被控制、频繁爆发和简单表达。大多数情绪都是短暂的应激反应,不能转化为持久的情绪和情绪。大多数情绪是由低级生理功能引起的,与心理感受无关。
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得自闭症的孩子与其他正常孩子有什么区别:感觉认知障碍,一些自闭症儿童有明显的运动,能够保持良好的平衡感;有些自闭症儿童非常笨拙。他们的走路姿势看起来不正常,尤其是跑步时。他们笨手笨脚,双臂向前伸展,不会上下交替。自闭症儿童无法掌握需要独立完成的运动技能,如游泳和跑步。
关于康语
专注特殊儿童康复教育
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福建省康语科技有限公司(简称“康语”)成立于2010年,是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一,也是钱厚心开音法传承者,与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名专家建立紧密合作。
目前,康语的机构数量已有80家,覆盖全国40个城市,总干预面积超42000平方米,拥有康复师超3004人,日干预儿童数超4960人。康语累计服务家庭数量超72000户,有统计的康复入园(校)儿童数已逾8292人。 康语坚信,每个孩子都如同一只夜莺,终会发出嘹亮动人之音。
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