中山孤独症康复训练
发布时间:2023-04-30 中山康语 访问 : 73自闭症要了解的内容:共患病,让自闭症更加复杂,一些自闭症特征,比如社交沟通障碍和感知觉异常,与其他病症有重叠,例如,自闭症患者和精神分裂症患者都难以察觉社交暗示。匹兹堡大学精神病学副教授卡拉·马泽夫斯基(Carla Mazefsky)说,“很难弄清楚行为的根源是什么。”注意力缺陷多动障碍(ADHD)的特征也可能会掩盖自闭症的特征,从而延误自闭症的诊断。对于本身就有智力障碍或严重语言发育迟缓的人来说,自闭症诊断可能会特别棘手。
课程名称
社交沟通
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程内容
通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
课程效果
1.沟通基础阶段:解决儿童对人的链接关系和情感问题,从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。
2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。
3.对话发展阶段:解决儿童口语运用能力(问句的回答、问句的使用、主题对话的维持)。
4.社会情绪阶段:解决儿童情绪调控的问题,稳定儿童的社会情绪。
5.人际发展阶段:解决儿童单一的情感导向,简 单的游戏技能,无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入,从而提升儿童人际发展技巧
家长需要注意的自闭症要点:自闭症患者的治疗效果:孩子的发育具有很大的不确定性,就像正常的儿童一样,有的孩子以后发展的会比较好,有的孩子以后发展的并不一定会特别的优秀,对于自闭症儿童也是同样的道理,有的孩子虽然在刚开始表现的比较差,但是经过积极的训练之后,是可以有很好的结果的,就像这个孩子一样,在刚开始的时候自闭症的症状比较典型,但是经过积极有效的康复治疗之后,现在是可以上正常的学校的,但是在社交互动方面,规则性方面以及抽象的理解方面仍然有一些欠缺,但是这不影响孩子正常的学业。
针对沫沫的问题,老师给出了合理的干预方案:建立呼名反应;训练眼神对视;建立语言指令;一步模仿的参照,跟随;情感,配合度的建立;认知及发音的训练。
经过3个月的干预训练,沫沫对呼名有反应,不同的人呼叫,能知道自己的名字,并回答:哎;在眼神对视对视方面可以达到8秒,情感互动较好,喜欢被人夸赞;听指令的能从1步的指令到二步中,并可以在生活中去执行等等
得自闭症的孩子与其他正常孩子有什么区别?社会沟通障碍,1.无法进行正常的社会交流:自闭症儿童会对周围的一切表现出冷漠的态度,无论他们是熟人还是陌生人。他们态度冷淡,不会做出热情的回应。当家人问候他们时,他们不会回应;当你拥抱他们时,你不会伸出双臂;触摸它们,它们就会挣脱。2.很难建立伙伴关系:不仅他们对亲属漠不关心,而且自闭症儿童对同龄人,包括自己的兄弟姐妹都不感兴趣。当自闭症儿童上幼儿园时,这种行为更为明显。在小组游戏中,自闭症儿童对同龄人漠不关心。他们缺乏正常儿童的学习和模仿能力,不能与同龄人一起玩耍和学习。随着年龄的增长,这种情况会越来越糟。3.缺乏依恋关系:正常儿童在6个月左右会与父母建立依恋关系,如母亲离开时哭泣;喜欢听父母的声音;会主动找到我妈妈在哪里。患有自闭症的儿童将缺乏对亲人的依恋感。当他们的父母叫他的名字时,他们充耳不闻;当他们感到害怕时,他们宁愿躲起来也不愿寻求成人的安慰。他们会表现出对物体的依恋,喜欢玩同一个玩具,而不是和父母呆在一起。
核心课程
专注于2-7岁儿童康复训练让千万自闭症儿童走进校区
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家长需要注意的自闭症要点:听到颜色、闻到歌曲?20%自闭症孩子竟有这项超能力,还记得小时候学完朱自清先生的《荷塘月色》后,被背诵全文支配的恐惧吗?其中有一句“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”,常被用来举例说明“联觉”这种不同感觉在大脑中互相沟通交错的现象。联觉(synesthesia,也叫通感)是心理学常用的一个名词,大概是19世纪90年代开始频繁出现于专业术语中,指人的视、听、触、味、嗅等感觉彼此交错相通的心理经验。例如,听到喜欢的音乐能尝到味道,提起星期二能看到颜色,尝到某种口味可以看到形状等。
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