机器人编程的重要性：如果你把一个会编程的孩子当作一个小代码农民，这是一个狭隘的想法。就像其他学科一样，学习数学不一定非得是数学家，但如果你把一个会编程的孩子当作生活中的小代码农民，这是一种狭隘的想法。就像其他学科一样，学习数学不一定非得是数学家，但数学在生活中无处不在，学习物理不一定非得是物理学家，但物理在科学和技术中无处不在。我们基于儿童编程的学习是一种工具，因为它可以执行大量整合学科的任务。给孩子们一个全面的实践环境，他们可以根据环境进行设计。编程只是一双鞋和一辆车。孩子们开车去哪里将取决于我们的教育和孩子们自己。与职业教育不同的是，“编程不仅是编程”，而且是一种思维学习。在卡卡勒的日常教学中，学校一直强调我们的教学必须给予孩子更多的体验能力。经验是买不到的，也不能由任何人直接提供。数学无处不在。学习物理不一定要成为物理学家，但物理在科学和技术中无处不在。我们基于儿童编程的学习是一种工具，因为它可以执行大量整合学科的任务。给孩子们一个全面的实践环境，他们可以根据环境进行设计。编程只是一双鞋和一辆车。孩子们开车去哪里将取决于我们的教育和孩子们自己。与职业教育不同的是，“编程不仅是编程”，而且是一种思维学习。例如学校在卡卡勒的日常教学中一直强调，我们的教学必须让孩子们有更多的亲身体验的能力。任何人都不能购买或直接提供经验

感觉机器人课程就是玩，学不到东西？事实上，这似乎是真的。孩子们只是玩耍，但在不知不觉中掌握了数学、物理、结构、能量、信息技术等相关知识。这是对他们学习文化课程的促进和补充。经过一段时间的学习，你会发现孩子们的逻辑思维能力有了显著的提高，工作的逻辑性会越来越明显，从最初的基本程序知识到后来自己处理许多复杂程序的能力。经过一段时间的学习，你会发现孩子的逻辑思维能力有了显著的提高。从最初的基本程序知识到后来自己处理许多复杂程序的能力，作品的逻辑将变得越来越明显。

少儿编程是不是来玩游戏？首先是说明学习少儿编程不是来玩有些的，好些家长以为编程就是玩游戏，相反，少儿编程设计的初衷是希望青少年不要过度沉迷网络游戏，所以让他们了解游戏程序设计的原理，除了游戏，还有语文、数学、音乐等方面的课件内容，课程本身也是弱化游戏的设计，希望学生了解计算机科学的真正用途不仅是来做游戏。很多学生自己绘制作色，他们可以修改程序代码改变游戏规则，也可以自己绘制关卡背景，设置自己喜欢的音乐，修改代码不断提升难度，下课了还不肯离开课室，所以少儿编程不单单只是简单的玩游戏而已。