言语开发
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：30分钟一对一
★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练②气息训练③20组音系开发
★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力
★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
中山康语
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中山儿童孤独症康复培训哪个好
发布时间：2023-02-18 中山康语 访问 : 57与自闭症儿童的沟通技巧：正确的教育待遇：自闭症儿童只需要更多的锻炼，因为他们自身的发展障碍，在生活中，但他们有机会有能力独自生活。对此，家长必须有一个清晰的认识。对自闭症儿童进行正确的教育和治疗可以使他们学会一些有用的社交技能。例如，自闭症儿童在生活中处理自己的能力以及与他人交流的一些方式和方法可以使自闭症儿童与他人交流并与周围环境协调，可以使他们更能够适应和融入周围的生活环境。
KANGYU COURSE
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：30分钟一对一
★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练②气息训练③20组音系开发
★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力
★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：30分钟一对一
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果：①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：30分钟一对一/一对二
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
★ 课程效果：1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪。5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简 单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧
感统课
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：30分钟一对一
★ 科学原理：脑神经神经生理学
★ 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
自闭症儿童能治疗好吗：1.在治疗儿童孤独症时，我们必须找到正确的方法。部分儿童有轻度孤独症，这与后天环境因素和心理因素有关。所以在治疗过程中，只要在家里进行心理咨询，就可以达到自己的目的，2.也有一些患有中度孤独症的儿童需要父母找出原因。他们不仅仅依靠心理咨询进行治疗，还配合一些药物的治疗。这些药物调节神经系统。添加心理咨询药物可以取得良好效果，3.对于儿童孤独症的治疗，不要急于求成，因为这本身就是一个很长的治疗过程，需要家长的耐心。在治疗的同时，家长应积极配合、陪伴和理解，并更多地关注自闭症儿童。
针对沫沫的问题，老师给出了合理的干预方案：建立呼名反应；训练眼神对视；建立语言指令；一步模仿的参照，跟随；情感，配合度的建立；认知及发音的训练。
经过3个月的干预训练，沫沫对呼名有反应，不同的人呼叫，能知道自己的名字，并回答：哎；在眼神对视对视方面可以达到8秒，情感互动较好，喜欢被人夸赞；听指令的能从1步的指令到二步中，并可以在生活中去执行等等
孤独症有什么特殊的表现？语言障碍非常突出，虽然语言障碍不是最新诊断标准中的核心症状，但它是父母带孩子去看医生的主要原因。大多数儿童很少说话，通常直到2-3岁才说话，严重的情况下，他们几乎一辈子都不会说话；或者是语言的倒退。例如，一些在1-2岁时可以说的单词在2-3岁之后就不会说了。有些孩子会说话，但他们经常自言自语和鹦鹉学舌。演讲内容单调，语调怪异，难以理解。他们不能提问或回答问题，也不能使用“你”、“我”和“他”。
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自闭症要了解的内容：共患病，让自闭症更加复杂，一些自闭症特征，比如社交沟通障碍和感知觉异常，与其他病症有重叠，例如，自闭症患者和精神分裂症患者都难以察觉社交暗示。匹兹堡大学精神病学副教授卡拉·马泽夫斯基(Carla Mazefsky)说，“很难弄清楚行为的根源是什么。”注意力缺陷多动障碍（ADHD）的特征也可能会掩盖自闭症的特征，从而延误自闭症的诊断。对于本身就有智力障碍或严重语言发育迟缓的人来说，自闭症诊断可能会特别棘手。
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