教学特色

采用特殊专业教具，设置个性化教育方案，以运动游戏方式预防和改善儿童感统失调，提升儿童感觉刺激的结构性反应。

面向群体

感觉统合失调:身体协调能力差，多动不安，注意力不集中，平衡能力弱，在学习方面，阅读、写字困难等。

感统失调课程

我们摈弃医院、机构一直使用的T分值表，从孩子实际表现评估孩子，制定一套严格的训练方案理性评估孩子。基本12到14节课就可以观察到孩子上课效果。从儿童生理发育着手，不是以大肌肉、大运动为综合考量。以医疗为前提动静结合，一点点渗透孩子注意力、思维能力等技能。前期观察孩子缺失部分原因，以病灶为前提针对性训练。我石家庄校区成立4年来，不挑选任何病症的儿童，以人为本、有教无类的思想。历年来案例比比皆是。达到有一个良好的注意力、思维能力、言语表达能力、社交能力等，达到综合素质提升。

感觉统合（不限制招生对象：能力差、好动、多动症、发育迟缓、自闭症、人际交往能力差等儿童）

感统失调需不需要进行训练呢？轻微的疾病，孩子们会在成长过程中弥补缺陷。针对感觉统合正常或轻度失衡的儿童，设计相应的感觉-运动统合教育课程，提高其运动功能，增强其对外界感觉反应的敏捷性和正确性。可以说，它属于感官学习通道的“优秀”练习，为进一步有效学习奠定了良好的基础。对于中重度情绪障碍，更需要通过科学的方法进行专业的“感觉统合失调矫正”训练，帮助学习和运动有或多或少障碍的儿童提高功能，建立正常的信息输入和处理过程，增强对外部信息做出正确反应的能力。它可以看作是“补课”训练，克服学习困难。因此，在决定是否进行情绪训练之前，必须进行专业评估，以判断孩子的情绪能力。患有中度和重度情绪障碍的儿童会影响他们的正常学习和生活。建议开展专业情感训练。如果轻度障碍儿童需要提高其能力和学习效果，专业的情绪训练也是可行的。