乔.艾瑞克博士
院校：波特兰大学的荣誉教授
经验：拥有30年经验
他是“星级服务”）和相关的课程体系的主要创始人。同时也是自闭症领域里面其他几个公开出版过的课程的联合创作人之一。
淮安东方启音
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淮安哪家医院治疗自闭症好
发布时间：2023-02-09 淮安东方启音 访问 : 40家长需要注意的自闭症要点：听到颜色、闻到歌曲？20%自闭症孩子竟有这项超能力，还记得小时候学完朱自清先生的《荷塘月色》后，被背诵全文支配的恐惧吗？其中有一句“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，常被用来举例说明“联觉”这种不同感觉在大脑中互相沟通交错的现象。联觉（synesthesia，也叫通感）是心理学常用的一个名词，大概是19世纪90年代开始频繁出现于专业术语中，指人的视、听、触、味、嗅等感觉彼此交错相通的心理经验。例如，听到喜欢的音乐能尝到味道，提起星期二能看到颜色，尝到某种口味可以看到形状等。
| 课程名称 | 课程内容 |
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STAR课程 | 美国自闭症言语服务最新课程STAR--接受 性语言--表达性语言--自发性语言--日常 功能--学习--游戏和社交技巧；
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STAR课程 | 东方启音言语发音课程--感知觉、失用症 、发音（基础发音训练，发音对比，音调 训练，发音游戏，发音软件）；
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STAR课程 | 东方启音课程--多感官（视觉、听觉等） 、专注力。 |
可以的哦，东方启音2岁到11岁按年龄分组教学，针对各个人群例如学习能力差、好动、多动症、发育迟缓、自闭症、人际交往能力差等儿童。提供专业的一站式康复训练服务
自闭症孩子除了不会说话还有多种症状，而语言迟缓儿童，除了语言落后，其他方便都挺好，如能听懂指令，会主动表达需求，跟家人互动好，会跟小朋友玩，而这些自闭症孩子是不会的。
只是不会说话还不能判断是自闭症，自闭症孩子通常还伴随刻板行为，听不懂指令，眼神对视不好，跟人无互动，不会表达需求等症状，建议带去医院做个全面的检测，也可以带来我们学校做个测评。
当孩子的语言发育出现问题的时候，建议先带孩子到专业的医院和机构进行检查，看看孩子是否存在语言发育迟缓或者是不是得了自闭症。
家长可以带孩子先去医院做个全面的检测，只是轻微怀疑也可以找家专业的机构做个评估，自闭症孩子必须及早干预，越早介入，效果越好。
您可以来我们学校做个评估，看看孩子是哪方面问题，然后我们会为孩子制定一套专门的训练计划。
自闭症要了解的内容：自闭症还是性格内向？主要看以下方面：情感反应：自闭症的孩子往往没有正常的情感反应，存在社交障碍，缺乏共情能力，对别人的快乐和痛苦无动于衷，遇到困难不主动寻求帮助，不会通过眼神交流来表达自己的情感和需求。性格内向的孩子在情感反应上是正常的，甚至比一般孩子更加敏感，面对生活中不同事物和经历会有正常的情绪变化，典型的特点是安静、沟通差、动作慢、适应能力差、自尊心低，喜欢把情绪藏在心里，容易发展成为焦虑、抑郁。
院校：美国亚利桑那州立大学
经验：数十年经验
自闭症专家,协同SAS（STAR自闭症机构），通过讲座和现场咨询提供了大量的培训。
院校：北亚利桑那大学
Mary Jo於2016年加入STAR Autism Support，担任培训专家以及媒体主题中心的产品经理助理，在亚利桑那州培训STAR及Links课程的服务师们，在“费城项目”中使用Links课程给服务师们提供现场教学。
院校：美国加州语言病理学与听力学
学前儿童双语评估师，双语言语服务研究员，运用Hanen技术及PLS测评为学前至六年级有语障的孩子筛查言语障碍，并制定服务计划。婴幼儿早期干预师、根据家庭服务计划（IFSP），每周对需要的儿童进行早期干预，对部分孩子从0岁到三岁进行长期跟踪。
自闭症要了解的内容：美国疾病控制与预防中心(CDC)发布，自闭症的患病率高达2.3%，即每44名儿童中就有一名被确认患有自闭症谱系障碍（ASD）。该报告是基于2018年美国11个监测点，对8岁儿童的医疗和学校记录的分析。本次监测主要发现有：1. 从2000年-2018年，美国儿童自闭症的发病率呈上升趋势，从1/54到1/44只用了两年时间。2. 自闭症谱系障碍发生在所有种族、民族和社会经济群体中。3. 自闭症谱系障碍发病率男孩是女孩的4倍以上。4. 根据父母的报告，在2009-2017年的研究期间，大约六分之一（17%）的3-17岁儿童被诊断患有发育障碍。这些包括自闭症，注意力缺陷/多动障碍，失明和脑瘫等。5. 在自闭症儿童中，64.8%智力正常（IQ>70）。6. 智商评分≤70的自闭症儿童比智商评分>70的自闭症儿童会更早诊断。两者诊断中位年龄分别为44个月和53个月。
东方启音成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。经过引进国际先进言语治疗技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
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