乔.艾瑞克博士
院校：波特兰大学的荣誉教授
经验：拥有30年经验
他是“星级服务”）和相关的课程体系的主要创始人。同时也是自闭症领域里面其他几个公开出版过的课程的联合创作人之一。
无锡东方启音
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无锡小孩自闭症康复训练要多久
发布时间：2022-11-08 无锡东方启音 访问 : 80社交沟通课程
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 经过各种游戏介入来提升儿童表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
面向群体
自闭症谱系障碍：言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。自闭症倾向儿童：异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。儿童发育迟缓：体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
以STAR中心为基础的服务
2016年东方启音与美国自闭症机构STAR Autism Support达成战略合作关系，先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程，到目前为止已经在全国二十多家中心开展STAR 课程，由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及团队在东方启音开展研究与合作，亲自培训及临床指导案例，共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写，译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容，综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动6大教学维度的技能，适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。
可以的哦，东方启音2岁到11岁按年龄分组教学，针对各个人群例如学习能力差、好动、多动症、发育迟缓、自闭症、人际交往能力差等儿童。提供专业的一站式康复训练服务
自闭症孩子除了不会说话还有多种症状，而语言迟缓儿童，除了语言落后，其他方便都挺好，如能听懂指令，会主动表达需求，跟家人互动好，会跟小朋友玩，而这些自闭症孩子是不会的。
只是不会说话还不能判断是自闭症，自闭症孩子通常还伴随刻板行为，听不懂指令，眼神对视不好，跟人无互动，不会表达需求等症状，建议带去医院做个全面的检测，也可以带来我们学校做个测评。
当孩子的语言发育出现问题的时候，建议先带孩子到专业的医院和机构进行检查，看看孩子是否存在语言发育迟缓或者是不是得了自闭症。
家长可以带孩子先去医院做个全面的检测，只是轻微怀疑也可以找家专业的机构做个评估，自闭症孩子必须及早干预，越早介入，效果越好。
您可以来我们学校做个评估，看看孩子是哪方面问题，然后我们会为孩子制定一套专门的训练计划。
自闭症儿童干预训练-抛接球训练：自闭症儿童抛接球训练是锻炼手眼协调能力的重要训练项目之一，而抛球是首先学习的内容：一、能够站在正方形地垫上，单手把网球举高过头并以上手向前掷出。1、十全十美：自闭症儿童与家长或老师对坐，互相以双掌对拍，打招呼10次。2、大合唱：孩子在大人协助下，拿着摇鼓拍打，左右手轮流拍打20次以上。3、开手合手：孩子拿着橡皮泥或软球，在家长或老师协助下用力握，左右手各握20次以上。4、左拍右拍：孩子举起一只手拍打吊在头顶上方的球（用具有感知刺激功能的球，以吸引孩子的视觉，增强手部的触感），左右手各拍20次以上。5、扔网球：孩子单手握着网球，网球的表面贴满双面胶纸，大人指示孩子举高手将网球扔掉。二、能够站在正方形地垫上，拿着网球从腰旁向后伸，然后以下手向前抛出。1、大蒲扇：家长或老师把气球抛至空中，自闭症儿童手握大蒲扇，将气球由下而上拍起，使它保持在空中约10-20秒，大人在旁计时。2、保龄球：孩子站立，以单手拿着“保龄球”（孩子能够以单手握稳的小球），以下手动作抛出，撞向保龄球瓶。3、仙女散花：孩子手握数个纸球（用一张A4纸搓成），在家长或老师指示下将纸球向空中抛出。4、排球王子：孩子单手垂下，将吊在腰部高度的球以下手动作抛出，左右手各抛10-20次以上。三、能够站在正方形地垫上，双手把直径20cm的球由胸前推向前面的目标。1、人力车爬梯：自闭症儿童在家长或老师协助下，摆出“人力车”姿势，然后爬上及向后爬下10cm高的台阶。2、摔跤小子：孩子与大人面对面直跪，向前伸出双手，并以“掌对掌”的动作互推。3、推大球：孩子与大人面对面直跪，与家长或老师互推一个直径45cm的治疗球。4、碰碰球：两名孩子一组，左右手各拿着一个直径20cm的塑料球，当音乐开始，孩子把手中的球轻轻地对撞，直至音乐停止。5、龟派气功（初级版）孩子以双手水平推动吊在胸前高度的球20次。四、与家长或老师互推桌子上的网球。1、滚筒：自闭症儿童与家长或老师在地上对坐，与大人互相滚动奶粉罐。2、滚雪球：大人将桌子斜放，孩子站立于低的一方，大人从高的一方慢慢放下若干纸球，要求孩子接住；若孩子能接着，可要求他将纸球推回。3、推砖块：大人与孩子对坐，在平滑的桌面上互推一块积木或一个笔盒。
院校：美国亚利桑那州立大学
经验：数十年经验
自闭症专家,协同SAS（STAR自闭症机构），通过讲座和现场咨询提供了大量的培训。
院校：北亚利桑那大学
Mary Jo於2016年加入STAR Autism Support，担任培训专家以及媒体主题中心的产品经理助理，在亚利桑那州培训STAR及Links课程的服务师们，在“费城项目”中使用Links课程给服务师们提供现场教学。
院校：美国加州语言病理学与听力学
学前儿童双语评估师，双语言语服务研究员，运用Hanen技术及PLS测评为学前至六年级有语障的孩子筛查言语障碍，并制定服务计划。婴幼儿早期干预师、根据家庭服务计划（IFSP），每周对需要的儿童进行早期干预，对部分孩子从0岁到三岁进行长期跟踪。
东方启音成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。经过引进国际先进言语治疗技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
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