武汉孤独症康复培训班哪个好
发布时间:2022-10-08 武汉康语 访问 : 86课程名称
启智认知
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
课程效果
①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
陈陈刚来康语时,呼名反应能力较差,眼神对视和追视能力也很弱;他无法很好的控制自己的情绪,有时候情绪波动比较大还会咬自己的手指;主动性语言也很少,仅能说2-3个字的词语,无法完整表达一个句子,还会拿玩具放到嘴里咬,甚至是玩口水。
针对陈陈的问题,老师给出了一套完整的干预方案......
经过3个月的干预训练,陈陈在课堂上已经会主动和老师表达需求了,和老师交流的时候也能持续长时间的眼神对视,现在也能说出了5-8个字的完整句子了,类似将玩具放到嘴里咬、玩口水的问题行为也减少了。
自闭症/孤独症儿童有哪些学习特征:自闭症/孤独症儿童的学习特征包括以下几方面:一、感知方式奇特,视听觉优势明显:孤独症儿童的视觉和听觉优势可以让他们通过视听感知来接受和判断外界的事物。部分患儿被认为是视觉化思考者,能利用视觉记忆存储、收集、处理信息。听觉通道则是他们学习的另外一条重要途径。调查研究发现,患儿在课堂上时常走神,注意力无法长时间集中,而借助听觉通道,他们可在潜移默化中吸收课堂信息。虽然患儿在上课时目光没有注视黑板或教师,但他们能够回答教师的提问,甚至还会抢答。由此可知,患儿的听觉优势起了作用,即使在没有视觉通道的支持下,仍然能够做到即问即答,良好地完成教师安排的复述、背诵等学习任务。二、认知方式奇特,想象力差,机械和视觉记忆能力强:普通人认知事物倾向于从整体到局部,从概念到细节,而孤独症儿童则相反,他们首先关注的是物体的细节和局部,然后逐步进行整合,甚至有的孩子停留在局部认识阶段,这使他们对细节的记忆更加清晰,而对整体的感知较弱。虽然孤独症儿童的记忆力很强,但这些记忆属于机械记忆和视觉记忆。即使他们记住一个数字、一个物品的
总部与您共同投资
36项办校服务全面落地
超500万待康复儿童
过千亿市场体量
超200亿教育补贴
残疾儿童定点康复机构
9年累计为45000余家庭
提供专业康复咨询服务
福建省康语教育科技有限公司(简称“康语”)成立于2010年,是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一,也是钱厚心开音法传承者,与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名专家建立紧密合作。 目前,康语的机构数量已有72家,覆盖全国30个城市,总干预面积超40000平方米,拥有师资队伍超2700人,日干预儿童数超4663人。11年来,康语累计服务儿童数量超66000人,有统计的康复入园(校)儿童数已逾8000人。 康语坚信,每个孩子都如同一只夜莺,终会发出嘹亮动人之音。
康语校区分布:
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