课程名称

社交沟通

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程内容

通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力

课程效果

1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。

2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。

3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。

4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪。

5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简 单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧

自闭症儿童大肌肉训练之二：跳绳：在家长和老师指示下，能够用双手拿着绳子的两端，将绳子从身后甩过头部挥向前，再跨步向前跳过绳子。1、刮大风：自闭症儿童双手拿着浮板（或板形物体），将它高举过头部，并快速地向地上扇风，使风吹向家长和老师。2、收割：孩子双手拿着1米长塑料水管的两端，用它围着地上的压缩胶积木，并向后拉回指定的位置。3、拉手跳：孩子双手拿着1.5米长的塑料水管的两端，将它高举过头部，然后拍在地上，再将喉管向后拉，孩子在拉的同时，双脚向前跳过水管。（若孩子未能双脚跳向前，可以改为跨过水管）。4、无敌风火轮：孩子在完成活动3“拉手跳”后，立即将手和塑料水管从身体后方高举过头部，重复“拉手跳”。自闭症儿童大肌肉训练的注意事项：家长和老师在示范或指示孩子时，必须将动作简化，指示也要清晰。当孩子掌握简化的活动后，大人将孩子已学的动作组合起来，形成一套完整的动作，才让孩子练习整套动作，最后再练习不完善的部分（如力量的控制、顺序的排列、动作的流畅性等）。自闭症儿童通常在六岁或六岁以上才能掌握跳绳和摇呼啦圈的技巧，家长和老师不应要求六岁以下的孩子完全掌握此技巧。跳绳能够提升孩子手脚的协调能力，而摇呼啦圈则有助增强他们的腰部和手的协调能力。此两项活动均有助孩子有步骤地学习新的游戏技巧。

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