课程名称

言语开发

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

课程模式

30分钟一对一

科学原理

言语听觉科学、口部运动治疗学

课程内容

①下颌、唇、舌口部运动功能训练②气息训练③20组音系开发

课程效果

①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力

课程教具

国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材

怎样让自闭症孩子开口说话？无口语的自闭症孩子在语言训练时，需要丰富孩子的语言环境，创造更多的机会激发孩子说话的动机。同时也要提高孩子的认知理解能力和模仿能力等，让孩子体验到口语沟通的快乐，为语言的开发奠定基础，也为后期的主动表达训练做好铺垫。自闭症儿童语言技能训练策略:训练自闭症儿童语言技能的策略，包括以下几方面：一、循序渐进地教导:自闭症儿童的语言能力存在不同程度的差异，所以家长或老师要以循序渐进的方式，并按照发展阶段来教导孩子。同时，也要根据孩子现有的沟通能力而调节自己所运用的语言，避免用命令式或指导式的话语来强迫孩子表达过于复杂的意思，或是要求孩子过度模仿大人说话。二、情景的学习与类化:家长或老师可以利用日常生活的活动，来让自闭症儿童理解周围的事物。比如，家长与孩子搭乘交通工具时，可以实地让孩子学习交通工具的名称；或是在不同的生活情景中，引导孩子运用已学会的词语或句子，以增强他们运用口语的灵活性。三、语言刺激与回应:家长或老师应经常回应自闭症儿童所有的表达行为，无论是面部表情、身体动作、声音或口语。大人在回应时，除了能给予孩子适量的语言刺激外，也能给孩子修补句式不完整的句子或延展语句，让孩子有更多机会聆听说话和接收正确的语言输入。四、语调和声线的配合:家长或老师与自闭症儿童说话时，所用的字词要简单清楚，并强调语句中的重要字眼，让孩子更容易掌握说话内容。大人要就孩子的反应调节自己说话时的语调，比如，面对表现较被动的孩子，可尝试以略为夸张的声线和起伏的语调来吸引孩子的注意；如果孩子对声音的反应表现过于敏感或容易过度兴奋，则要维持平稳而清晰的语调，避免令他们情绪过度高涨。五、协助者的支援:示范指令理解的活动时，可以安排两名家长或老师参与，其中一人负责发出指令，另一人则提供示范，让孩子学习回应指令，并在过程中协助孩子完成活动。

康语校区分布：

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