乔.艾瑞克博士
院校：波特兰大学的荣誉教授
经验：拥有30年经验
他是“星级服务”）和相关的课程体系的主要创始人。同时也是自闭症领域里面其他几个公开出版过的课程的联合创作人之一。
武汉东方启音
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武汉儿童康复训练医院
发布时间：2022-07-25 武汉东方启音 访问 : 76我们摈弃医院、机构一直使用的T分值表，从孩子实际表现评估孩子，制定一套严格的训练方案理性评估孩子。基本12到14节课就可以观察到孩子上课效果。从儿童生理发育着手，不是以大肌肉、大运动为综合考量。以医疗为前提动静结合，一点点渗透孩子注意力、思维能力等技能。前期观察孩子缺失部分原因，以病灶为前提针对性训练。我石家庄校区成立4年来，不挑选任何病症的儿童，以人为本、有教无类的思想。历年来案例比比皆是。达到有一个良好的注意力、思维能力、言语表达能力、社交能力等，达到综合素质提升。
东方启音本着有教无类的原则，结合孩子生长发育特点针对性的进行干预，每一个孩子都有独立的训练方案，例如同样的孤独症儿童我们都以感统理念分为前庭自闭和触觉性自闭进行干预。老师一直孜孜不倦的学习，在很多领域已经是国际注册师资级资格。因人而异因材施教，在言语、性格、注意力方面帮助很多孤独症儿童、多动症儿童、发育迟缓儿童有明显性的突破。
1、缺乏与他人交流或交流技巧；
2、语言交流障碍；
3、重复刻板行为；
4、大多数智力发育落后及不均衡。
5、感觉异常、痛觉迟钝，对某些
声音图像特别喜好或恐惧；
攻击、自伤等异常行为。
7、孤独离群，不会与人建立正
常的联系；
9、兴趣狭窄，强烈要求环境
维持不变。
如何提高自闭症儿童在干预训练中的遵从性？怎样提高自闭症儿童在干预训练中的遵从性？我们可以从以下几方面着手：一、以兴趣为切入点：兴趣是自闭症儿童学习最好的动力，当孩子对某种事物有浓厚的兴趣时，对这项活动就会感知敏锐，记忆牢固，并能积极愉快地学习，从而提高学习效果。如果孩子表现出不配合的一面，不妨以孩子的兴趣点为训练切入口。家长和老师跟着孩子的兴趣点走，才会取得最好的训练效果。二、提高孩子的注意力：自闭症儿童的注意力时间短、学习兴趣低、思考方式简单。提高孩子注意力，不仅可以帮助他们跨越学习困难，同时也是帮助孩子配合训练的一种方法。因此，家长和老师在教学时应该从坚持以孩子为中心，从他们的兴趣点出发，选择适合的训练内容，如好看的动画、有趣的情境、玩偶模型。大人再配合一些生动的语言和动作等，以吸引他们的注意力，提高配合度。三、合理使用强化物：适当的使用强化物可以帮助自闭症儿童了解自己为什么得到强化物，从而更好地增加良好行为的出现频率，提高训练配合度。比如，孩子主动向家长或朋友问好，那么家长在给孩子奖励物的时候，可以告诉孩子“因为你主动打招呼，所以我要奖励你一块糖果，加油啊！”或者孩子主动把垃圾扔到垃圾桶里，可以表扬孩子“你真棒”。四、训练内容符合孩子的能力：由易到难，由简到繁，在特殊教育领域是需要遵循的原则。因此，有些自闭症儿童的学习能力和模仿能力相对较差，为避免出现孩子因训练太难而产生放弃，家长要根据孩子的实际情况，为孩子选择相对简单、趣味性较强的训练游戏，这样才能确保这项游戏获得良好的教学效果。五、结合兴趣，提高动机：如果自闭症儿童在教学任务中获得了太多的挫败感，而不是满足感，那就会让孩子变得消极。他们会通过发脾气来逃避训练，也会从行动上孤立自己，比如他们会不看或不听或行为不配合等。因此，家长要结合孩子的兴趣特点来提升动机，告诉孩子只有配合训练，才能得到强化物。
院校：美国亚利桑那州立大学
经验：数十年经验
自闭症专家,协同SAS（STAR自闭症机构），通过讲座和现场咨询提供了大量的培训。
院校：北亚利桑那大学
Mary Jo於2016年加入STAR Autism Support，担任培训专家以及媒体主题中心的产品经理助理，在亚利桑那州培训STAR及Links课程的服务师们，在“费城项目”中使用Links课程给服务师们提供现场教学。
院校：美国加州语言病理学与听力学
学前儿童双语评估师，双语言语服务研究员，运用Hanen技术及PLS测评为学前至六年级有语障的孩子筛查言语障碍，并制定服务计划。婴幼儿早期干预师、根据家庭服务计划（IFSP），每周对需要的儿童进行早期干预，对部分孩子从0岁到三岁进行长期跟踪。
东方启音成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。经过引进国际先进言语治疗技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
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