乔.艾瑞克博士
院校：波特兰大学的荣誉教授
经验：拥有30年经验
他是“星级服务”）和相关的课程体系的主要创始人。同时也是自闭症领域里面其他几个公开出版过的课程的联合创作人之一。
苏州自闭症语言障碍训练
2022-07-14
自闭症课程介绍
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福州东方启音
我们摈弃医院、机构一直使用的T分值表，从孩子实际表现评估孩子，制定一套严格的训练方案理性评估孩子。基本12到14节课就可以观察到孩子上课效果。从儿童生理发育着手，不是以大肌肉、大运动为综合考量。以医疗为前提动静结合，一点点渗透孩子注意力、思维能力等技能。前期观察孩子缺失部分原因，以病灶为前提针对性训练。我石家庄校区成立4年来，不挑选任何病症的儿童，以人为本、有教无类的思想。历年来案例比比皆是。达到有一个良好的注意力、思维能力、言语表达能力、社交能力等，达到综合素质提升。
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特殊儿童教育课程
东方启音本着有教无类的原则，结合孩子生长发育特点针对性的进行干预，每一个孩子都有独立的训练方案，例如同样的孤独症儿童我们都以感统理念分为前庭自闭和触觉性自闭进行干预。老师一直孜孜不倦的学习，在很多领域已经是国际注册师资级资格。因人而异因材施教，在言语、性格、注意力方面帮助很多孤独症儿童、多动症儿童、发育迟缓儿童有明显性的突破。
家长，您是否有这样的困扰？
3岁小孩发音不清能训练吗？
可以的哦，东方启音2岁到11岁按年龄分组教学，针对各个人群例如学习能力差、好动、多动症、发育迟缓、自闭症、人际交往能力差等儿童。提供专业的一站式康复训练服务
如何区别宝宝自闭症和语言功能发育迟缓?
自闭症孩子除了不会说话还有多种症状，而语言迟缓儿童，除了语言落后，其他方便都挺好，如能听懂指令，会主动表达需求，跟家人互动好，会跟小朋友玩，而这些自闭症孩子是不会的。
2周半孩子不会说话会是自闭症吗？
只是不会说话还不能判断是自闭症，自闭症孩子通常还伴随刻板行为，听不懂指令，眼神对视不好，跟人无互动，不会表达需求等症状，建议带去医院做个全面的检测，也可以带来我们学校做个测评。
语言发育迟缓的孩子怎么训练呢?
当孩子的语言发育出现问题的时候，建议先带孩子到专业的医院和机构进行检查，看看孩子是否存在语言发育迟缓或者是不是得了自闭症。
两岁8个月，怀疑轻微自闭症，怎么办?
家长可以带孩子先去医院做个全面的检测，只是轻微怀疑也可以找家专业的机构做个评估，自闭症孩子必须及早干预，越早介入，效果越好。
孩子快三岁了，感觉像自闭症，怎么办?
您可以来我们学校做个评估，看看孩子是哪方面问题，然后我们会为孩子制定一套专门的训练计划。
自闭症游戏训练,自闭症训练小游戏,自闭症孩子：在自闭症康复治疗中，教师应该注意选择适当的游戏治疗的内容，才能够保障游戏治疗活动的有效性和科学性。自闭症游戏治疗的分类如下：1、建构性游戏：建构性游戏是一种象征性的活动，它是对真实建筑物的模拟。孩子利用各种不同的建筑材料，通过思维和创作来建构自己喜欢的真实的和想象的物体，可以按照自己的想法重新安排。当自闭症儿童的行为越来越有组织性、越来越具有目标引导性时，可以参与建构性游戏，如堆积木、玩乐高、画图等。建构性游戏治疗的过程中，孩子会表达自己对于环境的体验、想象，释放创造的冲动和愿望。2、规则性游戏：规则性游戏是指为实现预定的干预目的、教学目标而专门编制的以规则为中心的游戏，如老鹰捉小鸡、抢椅子、老猫睡觉醒不了等。自闭症儿童在自主性的角色游戏活动中，如果没有教师的管理和约束，就很难形成良好的行为习惯。因此，规则性游戏能够很好地帮助孩子建立规则意识，尤其在规则意识尚浅或者是非观念模糊的状态下。3、扮演性游戏：扮演性游戏有丰富的故事内容，建立了一个与现实世界完全不同的虚拟空间。在这个空间里有特定的历史背景、人性化的设计、梦幻式的场景，还有贯穿整个游戏的主线一剧情，比如在孩子的扮演性游戏中较普遍的是“过家家”游戏。在这个游戏过程中，自闭症儿童可以扮演“医生、教师、司机”等不同角色，任何自己想扮演的角色都可以扮演，并且有固定的剧情。虽然扮演性游戏也是虚拟活动，但在扮演性游戏中，需要孩子具备相应的认知能力、情绪表达能力、动作能力等。4、功能性游戏：功能性游戏的内容毫无主体性与组织性，纯自然性的感觉器官的刺激输入，可以帮助自闭症儿童的感官功能获得成熟，比如孩子经常玩各种玩具或孩子玩跳方格、扔沙包等游戏而表现的抓、捏、跳、扔等能力得以提升。总之，自闭症儿童的游戏治疗，是一种试图通过游戏活动对孩子的心理发展产生影响的干预活动。游戏治疗活动的内容可以从建构性游戏、规则性游戏、扮演性游戏、功能性游戏四个方向进行探索。在游戏治疗活动过程中，不同类型的游戏之间也具有重叠性，如一种游戏可能既具有规则性也具有扮演性。所以，游戏治疗的内容可以灵活选择，但前提是要结合孩子的评估结果与干预计划。
东方启音师资介绍
- 预约讲师
特雷西.乌登硕士
院校：美国亚利桑那州立大学
经验：数十年经验
自闭症专家,协同SAS（STAR自闭症机构），通过讲座和现场咨询提供了大量的培训。
- 预约讲师
Mary Jo硕士
院校：北亚利桑那大学
Mary Jo於2016年加入STAR Autism Support，担任培训专家以及媒体主题中心的产品经理助理，在亚利桑那州培训STAR及Links课程的服务师们，在“费城项目”中使用Links课程给服务师们提供现场教学。
- 预约讲师
Alexandra Noemi Gonzalez硕士
院校：美国加州语言病理学与听力学
学前儿童双语评估师，双语言语服务研究员，运用Hanen技术及PLS测评为学前至六年级有语障的孩子筛查言语障碍，并制定服务计划。婴幼儿早期干预师、根据家庭服务计划（IFSP），每周对需要的儿童进行早期干预，对部分孩子从0岁到三岁进行长期跟踪。
东方启音自闭症训练机构
东方启音成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。经过引进国际先进言语治疗技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
东方启音校区分布：
深圳、北京、上海、广州、青岛、郑州、东莞、佛山、福州、杭州、宁波、苏州、无锡、合肥、南京、武汉、长沙、重庆、成都、南昌、西安、南宁、中国香港
联系方式：13923776320