乔.艾瑞克博士
院校：波特兰大学的荣誉教授
经验：拥有30年经验
他是“星级服务”）和相关的课程体系的主要创始人。同时也是自闭症领域里面其他几个公开出版过的课程的联合创作人之一。
合肥东方启音
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合肥有哪些好的儿童自闭症康复机构
发布时间：2022-06-26 合肥东方启音 访问 : 80| 课程名称 | 课程内容 |
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STAR课程 | 美国自闭症言语服务最新课程STAR--接受 性语言--表达性语言--自发性语言--日常 功能--学习--游戏和社交技巧；
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STAR课程 | 东方启音言语发音课程--感知觉、失用症 、发音（基础发音训练，发音对比，音调 训练，发音游戏，发音软件）；
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STAR课程 | 东方启音课程--多感官（视觉、听觉等） 、专注力。 |
可以的哦，东方启音2岁到11岁按年龄分组教学，针对各个人群例如学习能力差、好动、多动症、发育迟缓、自闭症、人际交往能力差等儿童。提供专业的一站式康复训练服务
自闭症孩子除了不会说话还有多种症状，而语言迟缓儿童，除了语言落后，其他方便都挺好，如能听懂指令，会主动表达需求，跟家人互动好，会跟小朋友玩，而这些自闭症孩子是不会的。
只是不会说话还不能判断是自闭症，自闭症孩子通常还伴随刻板行为，听不懂指令，眼神对视不好，跟人无互动，不会表达需求等症状，建议带去医院做个全面的检测，也可以带来我们学校做个测评。
当孩子的语言发育出现问题的时候，建议先带孩子到专业的医院和机构进行检查，看看孩子是否存在语言发育迟缓或者是不是得了自闭症。
家长可以带孩子先去医院做个全面的检测，只是轻微怀疑也可以找家专业的机构做个评估，自闭症孩子必须及早干预，越早介入，效果越好。
您可以来我们学校做个评估，看看孩子是哪方面问题，然后我们会为孩子制定一套专门的训练计划。
自闭症儿童的动作能力训练：自闭症儿童的动作能力训练内容，主要包括以下两方面：自闭症儿童动作能力训练内容之一：粗大动作：对自闭症儿童进行粗大动作训练，目标在于纠正其异常模式的动作姿势，发展其正常模式的动作姿势，提高其身体的移动能力。这一能力的训练，可以在评估的基础上，依据孩子动作发展的阶梯设计一些有针对性的活动进行训练，具体包括训练控制头部活动，发展躺卧活动，发展翻滚活动，发展坐的活动，发展跪的活动，发展上肢伸直保护能力活动，发展位置转移活动，发展站立活动，发展步行动作，控制身体左右两边，控制对象活动，发展跑步动作，发展跳跃动作，掌握平衡技巧，发展攀爬动作，掌握踩踏四轮及三轮车等的技巧活动，等等。这些训练活动是按照儿童粗大动作发展的顺利编排的，前后活动之间具有一定的联系。设计的活动紧紧围绕粗大动作的训练展开，由设计针对性的训练活动逐渐迁移、类化到生活中，由易而难，由简单到复杂，循序渐进地进行训练。同时，设计训练活动及训练时，也要考虑孩子的年龄、特点和身心发展规律。自闭症儿童动作能力训练内容之二：精细动作：对自闭症儿童进行精细动作训练，目标在提高孩子手腕及手指的小肌肉群的活动能力。这一能力的训练，可以在评估的基础上，依据孩子精细动作发展的阶梯设计一些有针对性的活动进行训练，具体包括发展伸手触物的能力活动，运用手指握对象的能力活动，运用手指释放对象的能力活动，运用手指操作的能力活动，运用手腕的动作，运用手前臂的动作，发展上肢协调的能力活动，操作简单的工具活动，操作轮椅/手推车活动，发展手眼协调能力的活动，控制脚踝脚趾的活动等等。这些训练活动是按照儿童精细动作发展的顺利编排的，前后活动之间具有一定的联系。所设计的活动紧紧围绕精细动作的训练展开，由设计针对性的训练活动逐渐迁移、类化到生活、学习中，由易而难，由简单到复杂，循序渐进地进行训练。同时，设计训练活动及训练时，也要考虑孩子的年龄、特点和身心发展规律。
院校：美国亚利桑那州立大学
经验：数十年经验
自闭症专家,协同SAS（STAR自闭症机构），通过讲座和现场咨询提供了大量的培训。
院校：北亚利桑那大学
Mary Jo於2016年加入STAR Autism Support，担任培训专家以及媒体主题中心的产品经理助理，在亚利桑那州培训STAR及Links课程的服务师们，在“费城项目”中使用Links课程给服务师们提供现场教学。
院校：美国加州语言病理学与听力学
学前儿童双语评估师，双语言语服务研究员，运用Hanen技术及PLS测评为学前至六年级有语障的孩子筛查言语障碍，并制定服务计划。婴幼儿早期干预师、根据家庭服务计划（IFSP），每周对需要的儿童进行早期干预，对部分孩子从0岁到三岁进行长期跟踪。
东方启音成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。经过引进国际先进言语治疗技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
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