乔.艾瑞克博士
院校：波特兰大学的荣誉教授
经验：拥有30年经验
他是“星级服务”）和相关的课程体系的主要创始人。同时也是自闭症领域里面其他几个公开出版过的课程的联合创作人之一。
佛山东方启音
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佛山怎么冶疗自闭症？
发布时间：2022-06-21 佛山东方启音 访问 : 80我们摈弃医院、机构一直使用的T分值表，从孩子实际表现评估孩子，制定一套严格的训练方案理性评估孩子。基本12到14节课就可以观察到孩子上课效果。从儿童生理发育着手，不是以大肌肉、大运动为综合考量。以医疗为前提动静结合，一点点渗透孩子注意力、思维能力等技能。前期观察孩子缺失部分原因，以病灶为前提针对性训练。我石家庄校区成立4年来，不挑选任何病症的儿童，以人为本、有教无类的思想。历年来案例比比皆是。达到有一个良好的注意力、思维能力、言语表达能力、社交能力等，达到综合素质提升。
东方启音本着有教无类的原则，结合孩子生长发育特点针对性的进行干预，每一个孩子都有独立的训练方案，例如同样的孤独症儿童我们都以感统理念分为前庭自闭和触觉性自闭进行干预。老师一直孜孜不倦的学习，在很多领域已经是国际注册师资级资格。因人而异因材施教，在言语、性格、注意力方面帮助很多孤独症儿童、多动症儿童、发育迟缓儿童有明显性的突破。
1、缺乏与他人交流或交流技巧；
2、语言交流障碍；
3、重复刻板行为；
4、大多数智力发育落后及不均衡。
5、感觉异常、痛觉迟钝，对某些
声音图像特别喜好或恐惧；
攻击、自伤等异常行为。
7、孤独离群，不会与人建立正
常的联系；
9、兴趣狭窄，强烈要求环境
维持不变。
自闭症孩子的进食训练策略：自闭症孩子的进食训练策略包括训练前的准备，以及训练时须知。一、自闭症孩子的进食训练前准备：1、环境安排：安排宁静及干扰物较少的地方，准备合适的桌椅等。2、合适的餐具：给孩子选择符合其能力和需要的匙子或杯子，如棒匙、汤匙、单耳杯、无耳杯等。需要的话可以使用辅助餐具，如吸盘塑料碗。3、固定进食时间：运用“程序时间表”帮助孩子提前知道每天的生活流程和进食时间，既能让自闭症孩子作好心理准备，又能培养良好的生活习惯。4、合适的食物：选择食物时既要考虑孩子的喜好（如食物的质感、烹调方法、分量等），又要兼顾均衡饮食，两者要平衡。5、步骤分析及订立目标：把进食过程拆分为细小步骤，根据这些步骤评估孩子的能力，并从中找出孩子尚未掌握的步骤，来计划训练的内容和活动。6、计划和准备训练：在为孩子学习进食做计划的过程中，考虑采用哪种建立行为的方法（如塑造行为法、顺序式或倒序式连扣法、正强化法等），家长或老师要根据孩子的特点而决定，或有需要时可选用多种方法配合一起运用。准备相关的图片或视频作为视觉提示，在适当的步骤或活动中使用。二、自闭症孩子的进食训练须知：1、视觉提示：把有关进食的程序图张贴在显眼的地方，帮助自闭症孩子理解整个进食的流程。清晰的视觉提示可以帮助孩子明白工作或活动内容和相应的正确行为。以图片或短片，说明使用餐具的正确姿势和方法。2、教学策略：根据步骤分析的结果，以顺序式或倒序式连扣法训练孩子。可以用示范、动作协助等方法来辅助孩子，让孩子从中模仿。当孩子掌握该步骤的技巧后，就逐渐减少额外的协助和提示，并鼓励孩子自行完成。3、处理方法一致：家庭与学校要保持紧密沟通，并用一致的处理方法进行训练，让训练能贯彻于不同的生活环境中，还不会孩子感到无所适从。
院校：美国亚利桑那州立大学
经验：数十年经验
自闭症专家,协同SAS（STAR自闭症机构），通过讲座和现场咨询提供了大量的培训。
院校：北亚利桑那大学
Mary Jo於2016年加入STAR Autism Support，担任培训专家以及媒体主题中心的产品经理助理，在亚利桑那州培训STAR及Links课程的服务师们，在“费城项目”中使用Links课程给服务师们提供现场教学。
院校：美国加州语言病理学与听力学
学前儿童双语评估师，双语言语服务研究员，运用Hanen技术及PLS测评为学前至六年级有语障的孩子筛查言语障碍，并制定服务计划。婴幼儿早期干预师、根据家庭服务计划（IFSP），每周对需要的儿童进行早期干预，对部分孩子从0岁到三岁进行长期跟踪。
东方启音成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。经过引进国际先进言语治疗技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
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